Comunicació Audiovisual
Llegir imatges i sons i crear relats amb intenció.
Capítol 1
Fem periodisme
6 unitats
-
Començar
Què informa i què només ho sembla
La unitat diferencia informació, opinió i aparença periodística, i mostra com verificar fonts i interpretar els codis audiovisuals. També ofereix criteris per analitzar telerealitat, estereotips de gènere i responsabilitat ètica mitjançant comparacions argumentades.
-
Començar
Una història que mereix ser explicada
La unitat guia la creació d’una proposta periodística audiovisual: delimitar una pregunta, definir públic i propòsit, verificar fonts i convertir la recerca en una escaleta i un guió respectuosos. El resultat és una història viable amb una promesa informativa sostinguda per proves.
-
Començar
Identitat i confiança en un projecte informatiu
Una identitat informativa coherent tradueix el propòsit en decisions verbals, visuals i editorials estables. La confiança es reforça quan autoria, fonts, interessos, correccions, privacitat i accessibilitat es resolen amb criteris explícits i es contrasten amb la recepció del públic.
-
Començar
Produir una peça periodística
Produir una peça periodística implica delimitar una pregunta, verificar fonts, planificar l’enregistrament i construir un relat amb codis audiovisuals adequats. El producte final ha de ser comprensible, respectuós i sostenible, i ha d’anar acompanyat d’un registre de decisions i aportacions.
-
Començar
Revisar fets, forma i representacions
La unitat presenta un procés complet per revisar una peça audiovisual: contrastar fonts, analitzar els codis, valorar les representacions i documentar les correccions. La qualitat comunicativa combina precisió, claredat, proporcionalitat, respecte, accessibilitat i rendició de comptes.
-
Començar
Compartir i escoltar amb responsabilitat
La unitat ensenya a presentar un producte audiovisual davant d’un públic educatiu acordat, protegint autoria, identitat i privacitat. El retorn es recull amb criteri, es compara amb la intenció i orienta una revisió viable i un balanç individual i d’equip.
Capítol 2
Fem cinema
6 unitats
-
Començar
Com construeix sentit el cinema
El cinema construeix sentit mitjançant l’enquadrament, el muntatge, la posada en escena, el so i l’organització narrativa. Una anàlisi rigorosa descriu evidències, interpreta els seus efectes i valora críticament com distribueixen mirada, veu, agència i responsabilitat.
-
Començar
De la idea al pla de treball
Planificar un producte cinematogràfic implica delimitar la proposta, desenvolupar-ne el guió, dissenyar imatge i so i coordinar recursos i calendari. La viabilitat final depèn també del consentiment, l’autoria, la sostenibilitat i la coherència entre tots els documents.
-
Començar
Expressar una mirada i protegir la identitat
La unitat mostra que tota peça construeix una mirada mitjançant la selecció formal i editorial. Per representar responsablement un projecte i les persones, cal contextualitzar ficció i recreació, obtenir un consentiment adequat, minimitzar dades i contrastar la intenció amb proves de recepció.
-
Començar
Rodar una proposta compartida
Rodar una proposta compartida exigeix convertir la idea en plans viables, coordinar interpretació, continuïtat, so i llum, i validar cada presa. Els documents de producció, el repartiment accessible de responsabilitats i el registre de decisions permeten revisar el material amb criteris narratius, tècnics, sostenibles i respectuosos.
-
Començar
Muntar i revisar el relat
La unitat recorre la postproducció des de la construcció narrativa fins a la revisió final. Integra muntatge d’imatge i so, adaptació a públics i plataformes, accessibilitat, anàlisi d’estereotips i justificació de decisions basada en proves.
-
Començar
Exhibir i valorar la recepció
Exhibir una peça implica acordar públic, canal, accessibilitat, autoria i privacitat. La recepció s’analitza amb preguntes neutrals i evidències, i es converteix en revisions justificades i en un balanç del producte i del treball cooperatiu.
Capítol 3
Fem publicitat
6 unitats
-
Començar
Llegir un anunci amb distància crítica
La unitat ofereix un mètode per descriure, interpretar i valorar anuncis atenent la promesa, els codis, la plataforma i el públic. També permet jutjar-ne l’impacte, la transparència i les representacions sense confondre emocions, impressions o mètriques parcials amb proves concloents.
-
Començar
Un encàrrec real en l’entorn educatiu
Un encàrrec educatiu comença definint una necessitat real, un públic delimitat i un missatge central. El brief recull els acords, i la proposta creativa planteja una resposta coherent, accessible, sostenible i viable amb els recursos del centre.
-
Començar
Identitat que es vol mostrar i la que arriba
La identitat d’un projecte es construeix amb propòsit, valors, promeses, evidències i recursos retòrics. Un model responsable incorpora autoria i privacitat, i una prova de lectura permet comparar la intenció amb allò que el públic entén.
-
Començar
Crear l’anunci en equip
La unitat guia la creació d’un anunci des del brífing i el guió fins al rodatge, el muntatge i l’exportació. Les decisions de missatge, imatge, so, format, organització, permisos i representació es justifiquen mitjançant proves i un registre de producció.
-
Començar
Revisar promeses i estereotips
La unitat proposa revisar productes audiovisuals des de quatre eixos: promeses contrastables, publicitat transparent, representació no discriminatòria i sostenibilitat. La versió final i l’informe crític han de demostrar, amb evidències i retorn del públic, per què cada canvi millora l’ètica, la claredat o l’adequació.
-
Començar
Presentar l’anunci i què comunica
Presentar un anunci és comparar la intenció, la identitat projectada i la recepció mitjançant evidències localitzables. La defensa i la memòria documenten decisions i revisions, respecten autoria i privacitat i no atribueixen efectes que no s’han mesurat.