Creació Literària
Llegir, interpretar i connectar obres amb context i criteri propi.
Capítol 1
Taller de poesia
4 unitats
-
Començar
Llegir poemes per descobrir possibilitats
La unitat distingeix autor i veu poètica, estudia el ritme com a organització de repeticions i pauses, i analitza la funció de les imatges i de la disposició. El quadern de lectura converteix aquestes observacions en proves pròpies comentades segons una intenció.
-
Començar
Escollir una forma per a una veu
La forma poètica organitza la respiració, l’expectativa i l’espai de lectura. Vers regular, vers lliure i poesia visual són opcions que s’han d’escollir segons la veu, la intenció i l’accessibilitat; l’esbós final ha de mostrar i justificar dues decisions concretes.
-
Començar
Revisar el poema amb criteris
Revisar un poema és rellegir-lo amb criteris de precisió, imatge, coherència, ritme i veu, i provar canvis d’acord amb una intenció. El retorn argumentat i una memòria de versions fan visible el procés tot respectant l’autoria i la intimitat.
-
Començar
Compartir una peça poètica pròpia
La unitat acompanya la presentació d’una peça poètica pròpia: fixar-ne l’autoria, revisar-ne la coherència, triar un format, explicar el procés i acollir lectures diverses. El resultat és una peça final i un comentari que fan visibles decisions formals, ètiques i comunicatives.
Capítol 2
Taller de relat
4 unitats
-
Començar
Mirar com està fet un relat
Un relat és un sistema de decisions relacionades: una veu explica, una focalització regula la informació, els personatges actuen dins conflictes i l’espai i el temps orienten l’experiència. Comparar versions ajuda a explicar no només quin recurs apareix, sinó també què fa i per què pot convenir a una intenció.
-
Començar
Planificar una història amb intenció
Planificar una història és coordinar intenció, conflicte, ordre dels fets, escenes, punt de vista, final i estil. No hi ha una fórmula única: cada decisió s’ha de valorar segons l’efecte que produeix i comprovar en un primer esborrany.
-
Començar
Escriure i revisar la narració
La unitat presenta la revisió com una fase creadora: comprovar coherència, distribuir escena i resum, afinar diàleg i precisió, i contrastar els efectes amb lectors. Les versions i la memòria de revisions documenten decisions deliberades i responsables sobre estil, comunicació, fonts i drets.
-
Començar
Fer arribar el relat als lectors
Fer arribar un relat als lectors exigeix relacionar intenció, revisió, autoria, format i context de circulació. La peça final s’acompanya d’una nota d’autoria i entra en una conversa on les lectures diverses s’han d’argumentar amb proves i respecte.
Capítol 3
Taller d’escriptura teatral
4 unitats
-
Començar
Llegir teatre per imaginar una escena
La unitat diferencia el text dramàtic del muntatge i estudia les funcions del diàleg, les rèpliques, les acotacions i el monòleg. També ofereix criteris per reconèixer una veu de personatge, provar interpretacions i documentar models amb autoria en un quadern creatiu.
-
Començar
Donar acció a una situació
Una escena neix d’una situació concreta, però avança gràcies a objectius incompatibles, obstacles i conseqüències. L’espai i els recursos escènics intervenen en l’acció, i una planificació causal permet transformar aquestes decisions en un guió inicial coherent.
-
Començar
Escoltar el text i reescriure’l
Una lectura de prova fa audibles la prosòdia, els torns, el ritme, els silencis i les acotacions d’una escena. El retorn basat en evidències permet comparar alternatives, revisar amb criteris formals, comunicatius i ètics, i justificar cada decisió en un registre de canvis.
-
Començar
Compartir una peça teatral escrita
La unitat acompanya la finalització d’una peça teatral, des de la coherència dramàtica fins a la presentació pública. L’alumnat revisa estil, forma, comunicació i implicacions ètiques, prepara un format accessible i documenta les decisions en una memòria del procés.