Projectes Artístics
Investigar l’entorn i transformar idees en projectes artístics compartits.
Capítol 1
Descobriment del patrimoni cultural i artístic. Emprenedoria cultural
4 unitats
-
Començar
Un mapa cultural del nostre entorn
La unitat proposa descobrir el patrimoni proper com una construcció social, material i immaterial, antiga o recent. El procés avança de l’observació i l’inventari al contrast de fonts, l’escolta de veus diverses i la publicació responsable d’un mapa patrimonial.
-
Començar
Escoltar les veus del patrimoni
El patrimoni és una construcció social amb dimensions materials i immaterials, usos canviants i significats plurals. Interpretar-lo exigeix contrastar fonts, dialogar de manera acordada i comunicar evidències, conflictes, necessitats i límits amb respecte.
-
Començar
Obrir finestres al patrimoni global
La unitat ensenya a investigar patrimoni material i immaterial mitjançant fonts i canals contrastats. El dossier final relaciona forma, context, intencionalitat, resposta personal, ètica i possibles aprenentatges creatius.
-
Començar
Connectar allò proper amb el món
Comparar patrimonis exigeix criteris comuns, fonts contrastades i atenció als contextos, agents i significats. El mapa de connexions argumentades mostra semblances, diferències, circulacions i límits sense jerarquitzar cultures ni convertir coincidències formals en equivalències.
Capítol 2
La creativitat. Entorns de treball creatius
4 unitats
-
Començar
Identitats que es transformen
La unitat entén la identitat com una construcció plural, situada i canviant. L’alumnat investiga referents, assaja operacions visuals, crea una proposta coherent i en comunica el procés respectant els límits personals.
-
Començar
Un referent global amb una veu pròpia
La unitat guia la lectura contextual d’un referent global, la seva transformació amb veu pròpia i la revisió responsable dels significats i les persones implicades. El procés culmina en un assaig creatiu amb una hipòtesi, prototips i decisions argumentades amb evidències.
-
Començar
Compartir sense uniformitzar
La unitat ensenya a construir una intenció expressiva compartida sense imposar una identitat ni una forma única. El procés combina aportacions documentades, debat amb criteris, acords revisables, tractament responsable de les pertinences i proves que permeten justificar el resultat.
-
Començar
Què pot activar una intervenció artística
Una intervenció artística pot activar visibilitat, trobada, memòria, transformació material o debat, però no controla tots els seus efectes. Investigar agents i contextos, comparar referents amb criteris comuns i anticipar impactes permet formular propostes més pertinents, reversibles i lliures d’estereotips.
Capítol 3
Descobriment del patrimoni cultural i artístic. Emprenedoria cultural
1 unitat
Capítol 4
La creativitat. Entorns de treball creatius
1 unitat
Capítol 5
Gestió de projectes artístics. Fases
1 unitat
Capítol 6
La creativitat. Entorns de treball creatius
1 unitat
Capítol 7
Gestió de projectes artístics. Fases
10 unitats
-
Començar
Un projecte on hi puguem participar
La unitat desenvolupa una participació artística que combina capacitat real d’incidència, accessibilitat, rols diversos i aliances recíproques. El mapa de participants i el pla d’accessibilitat s’entenen com a instruments connectats, operatius i revisables.
-
Començar
Planificar recursos, fases i terminis
Planificar un projecte artístic és transformar una intenció compartida en lliurables, tasques, dependències, recursos, costos i decisions revisables. Un bon pla combina rigor en objectius i terminis amb flexibilitat creativa, incorpora permisos i riscos, i es manté viu mitjançant punts de revisió documentats.
-
Començar
Com sabrem què ha passat
L’avaluació d’un projecte artístic s’estableix abans de produir i acompanya el disseny, el procés i el resultat. Els indicadors, els instruments i el retorn del públic han de respondre als objectius, ser proporcionals i respectar la privacitat; les conclusions han d’explicitar les proves i els seus límits.
-
Començar
Fer una proposta sostenible
Una proposta artística sostenible revisa tot el cicle de vida, compara alternatives equivalents i preveu manteniment, desmuntatge i destinacions. El balanç final justifica mesures amb dades i indicadors, alhora que declara els impactes residuals i la incertesa.
-
Començar
Construir i documentar la proposta
La unitat acompanya el pas de la intenció compartida a una producció artística en curs. Integra planificació, coordinació de rols, presa de decisions, prototipatge, adaptació i documentació traçable.
-
Començar
Revisar amb altres mirades
Revisar amb altres mirades és un cicle integrat en l’execució: definir indicadors, assajar en condicions significatives, recollir evidències, interpretar retorn divers, acordar ajustos i verificar-los. La versió revisada i el registre de millores fan visibles tant el resultat com el raonament col·laboratiu que l’ha produït.
-
Començar
Comunicar la proposta i convidar a participar
La unitat desenvolupa un procés complet: definir objectius i públics, redactar missatges jerarquitzats, construir un sistema visual adaptable i revisar-ne l’accessibilitat, l’autoria i la validació institucional. El resultat esperat són materials de difusió i mediació coherents, verificats i útils per participar.
-
Començar
Compartir l’acció artística
Compartir una acció artística és una fase creativa i relacional: cal acordar públic i context, explicar procés i resultat, facilitar una participació cuidada i distribuir rols. La recepció documentada permet descriure l’abast real, revisar decisions i retornar al públic una síntesi transparent.
-
Començar
Valorar els efectes i les oportunitats
La recepció d’un projecte artístic s’analitza amb preguntes clares, indicadors complementaris i dades recollides de manera ètica. Distingir abast, impacte i oportunitat permet elaborar conclusions proporcionals a l’evidència, incloent-hi interpretacions diverses, límits i efectes no previstos.
-
Començar
Una memòria per continuar creant
La unitat ensenya a avaluar procés, resultat i impacte amb criteris i evidències; a convertir aquesta anàlisi en una memòria individual i col·lectiva; i a transferir els aprenentatges a millores concretes. El recorregut culmina en una proposta de continuïtat vinculada al patrimoni, argumentada, participativa, inclusiva, sostenible i revisable.