Llengua Catalana i Literatura II
Comunicar amb rigor, investigar la llengua i interpretar literatura.
Capítol 1
Educació literària
1 unitat
Capítol 2
Les llengües i els seus parlants
3 unitats
-
Començar
Norma culta i estàndard: diversitat i usos
La norma orienta la correcció formal, l’estàndard facilita la comunicació pública i la norma culta inclou usos elaborats que poden ser territorialment diversos. Per comparar models cal descriure trets, consultar fonts adequades i justificar les decisions segons el públic, el canal i el propòsit.
-
Començar
Dialectes, sociolectes i registres en textos reals
La unitat distingeix dialectes, sociolectes i registres i ensenya a justificar-los amb trets fònics, gramaticals, lèxics i discursius. L’anàlisi integrada combina indicis, contextualitza la font, gradua la certesa i rebutja inferències socials que no tenen proves.
-
Començar
Mitjans, xarxes i normalització lingüística
Els usos lingüístics en mitjans i xarxes depenen de l’oferta, la visibilitat, la recepció i les condicions de l’ecosistema. Investigar-los exigeix comparar dades amb una metodologia explícita, refutar prejudicis sense culpabilitzar els parlants i comunicar conclusions limitades mitjançant fonts citades i propostes avaluables.
Capítol 3
Comunicació
4 unitats
-
Començar
Llegir textos especialitzats amb veus i perspectives
La unitat ensenya a reconstruir l’arquitectura dels textos especialitzats, atribuir-ne les veus i controlar les inferències. També ofereix criteris per interpretar dades multimodals, valorar fonts divergents i redactar un dossier anotat i una síntesi comparativa fidel.
-
Començar
Comprendre i valorar discursos orals especialitzats
La unitat ensenya a reconstruir discursos orals especialitzats mitjançant notes jerarquitzades, identificació de la tesi, les veus i els pressupòsits. També proporciona criteris per explicar l’efecte del canal i dels codis, comprovar la fiabilitat i rebutjar usos discriminatoris.
-
Començar
Recerca autònoma: gestionar, recuperar i comunicar informació
La unitat guia una recerca des de la delimitació de la pregunta fins a l’informe final. Integra selecció i contrast de fonts, registre recuperable, síntesi amb autoria, citació precisa, revisió i gestió digital responsable.
-
Començar
Verificació i biaixos davant d’informacions en conflicte
La unitat ensenya a delimitar afirmacions, arribar a les fonts originals, restituir el context i valorar proves amb criteris simètrics. El resultat final és un informe auditable que expressa incertesa i indica quines proves farien canviar la conclusió.
Capítol 4
Educació literària
2 unitats
-
Començar
Individu i societat: primera obra guiada contemporània
La unitat guia el procés que va de la planificació de la lectura a una interpretació compartida. Relaciona veu, personatges, conflicte i representació social amb passatges distribuïts pel conjunt de l’obra.
-
Començar
Del final del XIX a les avantguardes: textos i transformacions
Entre el realisme i les avantguardes, la literatura catalana respon a la modernització amb formes diverses: observació social, crisi de l’artista, ordre cívic i experimentació. L’anàlisi rigorosa relaciona indicis textuals, gènere, context i tradició per explicar continuïtats i ruptures.
Capítol 5
Reflexió sobre la llengua
6 unitats
-
Començar
Forma i funció en l’oració simple i composta
La forma gramatical i la funció sintàctica són nivells relacionats, però no equivalents. L’anàlisi fiable combina proves, compara construccions i explicita els criteris, especialment quan hi ha subordinació o alternatives descriptives.
-
Començar
Estructura semàntica i sintàctica de la predicació
La unitat relaciona la valència i els papers semàntics amb les funcions sintàctiques, sense confondre els dos nivells. També explica com les alternances i la predicació no verbal modifiquen la perspectiva i com se’n poden formular generalitzacions contrastades.
-
Començar
Subordinació substantiva i formes no personals
La unitat distingeix la forma oracional de la funció sintàctica i relaciona cada subordinada amb la selecció del seu nucli. També ofereix criteris per interpretar infinitius, gerundis i participis i per justificar revisions de règim, correlació temporal i ambigüitat.
-
Començar
Relatius, antecedents i construcció de la referència
Els relatius connecten proposicions i representen un referent dins la subordinada. Analitzar-ne la funció, conservar el règim, interpretar les comes i revisar els antecedents permet construir textos precisos i justificar les decisions lingüístiques.
-
Començar
Causa, condició, concessió i abast del significat
La unitat distingeix forma sintàctica i relació semàntica en construccions causals, finals, temporals, comparatives, condicionals i concessives. També mostra com la negació i la modalitat alteren l’abast, les inferències i la fidelitat d’una reformulació.
-
Començar
Lèxic especialitzat, formació i canvis de significat
La unitat explica com es formen i s’incorporen els mots, com canvien de significat i quines relacions estableixen. També ofereix criteris per distingir tecnicismes, usos figurats i valoracions, consultar fonts i revisar un text amb precisió.
Capítol 6
Comunicació
3 unitats
-
Començar
Cohesió i progressió en textos extensos
La cohesió d’un text extens combina estructura global, progressió temàtica, referents inequívocs, cadenes lèxiques precises, connectors justificats, correlació temporal i gestió clara de les veus. Una revisió rigorosa diagnostica cada problema amb metallenguatge específic, aplica el canvi i comprova que millora el conjunt.
-
Començar
Correcció i puntuació: revisar amb autonomia
La revisió autònoma avança del sentit global als detalls ortogràfics i tipogràfics. Cada canvi s’ha de justificar amb anàlisi lingüística, contrastar amb fonts pertinents i verificar dins el text complet.
-
Començar
Escriure un assaig acadèmic amb perspectives diverses
La unitat guia la producció d’un assaig acadèmic des de la pregunta i la tesi fins a l’edició final. El text resultant ha de relacionar proves i perspectives reals, respondre objeccions i controlar el registre, la cohesió i el grau de certesa.
Capítol 7
Educació literària
5 unitats
-
Començar
Interpretar la primera obra amb context i perspectiva de gènere
La unitat ensenya a construir una interpretació global relacionant forma, personatges, conflicte, context i perspectiva de gènere. El procés culmina en una conversa i un comentari que revisen les hipòtesis inicials amb proves i objeccions.
-
Començar
Memòria, guerra, postguerra i literatura actual
La unitat estudia com la literatura catalana representa guerra, exili, postguerra i memòries actuals mitjançant veus, temporalitats, silencis i documents. L’anàlisi distingeix autor, narrador i testimoni, i culmina en una comparació argumentada de passatges amb context històric pertinent.
-
Començar
Amor i identitat: un poemari complet de lectura guiada
La lectura completa de *Bruixa de dol* permet seguir com els poemes formen un recorregut sobre desig, pèrdua, autonomia i comunitat. L’ordre, la veu, els motius, les formes populars i la reescriptura de figures femenines sostenen una interpretació que cal argumentar amb passatges verificats.
-
Començar
Veu poètica, recursos i diàleg amb la tradició
La unitat ensenya a interpretar veu, to, ritme, mètrica i imatges dins l’arquitectura d’un poemari. També proporciona criteris per argumentar continuïtats i ruptures amb la tradició i convertir la interpretació en un comentari comparat i un recitat justificat.
-
Començar
Narrativa, teatre i assaig: maneres de construir una mirada
La unitat estudia com la narrativa regula la informació, com el teatre transforma la paraula en acció i com l’assaig organitza una veu reflexiva. La comparació final permet justificar els efectes de cada gènere i preparar una lectura dramatitzada o un comentari contextualitzat.
Capítol 8
Reflexió sobre la llengua
2 unitats
-
Començar
Una investigació gramatical entre llengües
La unitat guia una petita investigació gramatical completa: delimitar una pregunta, formular hipòtesis refutables, obtenir dades de corpus i proves, comparar llengües sense calcs i interpretar contraexemples. El resultat és un informe i una presentació que diferencien observacions i explicacions, empren metallenguatge precís i reconeixen l’abast de les conclusions.
-
Començar
De l’oral a l’escrit: sintaxi, lèxic i pragmàtica
Oral i escrit comparteixen possibilitats, però exploten de manera diferent el context, la prosòdia, la sintaxi i la permanència. Una transformació rigorosa parteix de la situació comunicativa, preserva el sentit i justifica cada canvi amb metallenguatge específic.
Capítol 9
Comunicació
2 unitats
-
Començar
Exposició extensa i defensa de perspectives
La unitat guia la preparació d’una exposició extensa sobre un tema científic o cultural: delimitar la pregunta, comparar perspectives, valorar fonts, estructurar el temps i emprar recursos visuals i no verbals. També desenvolupa una defensa basada en l’escolta, les proves, la cortesia i la revisió crítica de les decisions adoptades.
-
Començar
Deliberar, detectar manipulació i construir consens
La unitat presenta la deliberació com una pràctica de participació crítica basada en el context, l’equitat dels torns, l’escolta i les raons. Ensenya a detectar abusos i manipulacions, intervenir-hi i construir acords revisables sense esborrar les discrepàncies.
Capítol 10
Educació literària
3 unitats
-
Començar
Recerca literària: dues obres en diàleg amb les arts
La unitat guia una recerca comparativa des de la pregunta inicial fins a la comunicació final. El mètode combina anàlisi formal, fonts contrastades, perspectiva crítica i una distinció estricta entre analogia, intertextualitat i influència.
-
Començar
Creació literària amb projecte d’estil
La unitat guia la creació d’un text narratiu, dramàtic o poètic des del projecte fins a la versió final. La veu, l’estructura, el ritme i els recursos es trien segons un efecte, es contrasten amb models reals i es revisen mitjançant indicis textuals i retorn lector.
-
Començar
Assaig, recomanacions i vida literària
La unitat ensenya a compartir lectures amb metallenguatge, analitzar l’assaig literari, seleccionar obres, establir connexions rigoroses i participar en converses. Culmina en una recomanació accessible i un balanç argumentat dels canvis de l’itinerari lector.
Capítol 11
Comunicació
1 unitat