escola.cat

Francès · Segona llengua estrangera

Interaccionar, llegir i crear ponts en francès.

Capítol 1

Les llengües i els seus parlants (interculturalitat)

1 unitat

  1. Reprenem el francès amb objectius concrets

    Reprenem el francès amb una mostra de primer o una tasca inicial actual. Aprofitem estratègies de llengües conegudes, interpretem una consigna amb diversos passos i fixem un objectiu comunicatiu amb suport.

    Començar

Capítol 2

Comunicació

6 unitats

  1. Un mateix missatge en contextos diferents

    Formulem la mateixa petició a un company i a una tallerista en dos contextos. Ajustem tracte, entrada al torn i suport, i comprovem que la persona entén quin pas necessitem tornar a sentir.

    Començar

  2. Escoltem una explicació i seleccionem dades

    Escoltem l’explicació d’un taller de lectura, en seleccionem les dades pràctiques i l’ordre de les activitats. Tornem als fragments dubtosos i comprovem què hem entès amb una graella i suports visibles.

    Començar

  3. Descrivim i comparem opcions properes

    Descrivim dos racons ficticis de lectura i comparem places, amplada i alçada amb models francesos. Preparem una presentació que relaciona les dades amb la necessitat expressada per un destinatari.

    Començar

  4. Rutines, lleure i benestar sense estereotips

    Conversem sobre rutines i lleure de personatges ficticis. Distingim freqüència, gust i estat d’avui, fem una pregunta de seguiment i acordem un primer pas que respecta la necessitat expressada per l’altra persona.

    Començar

  5. Expliquem un fet passat amb models

    Expliquem una activitat escolar passada amb un moment de referència i accions ordenades. Utilitzem models guiats de passé composé, preparem una narració breu i la revisem segons el que entén el destinatari.

    Començar

  6. Fem plans i expressem possibilitats

    Preparem una proposta d’activitat futura amb un calendari orientatiu. Distingim pla, opinió i possibilitat, escoltem la resposta del destinatari i preveiem una alternativa si falta el text triat.

    Començar

Capítol 3

Reflexió sobre la llengua (plurilingüisme)

2 unitats

  1. Quantitats i peticions en situacions quotidianes

    Demanem material per a un taller fictici i concretem quantitats quan cal. Comparem noms i determinants en models francesos i catalans, i comprovem una hipòtesi sobre partitius dins d’un intercanvi.

    Començar

  2. Preguntes i negacions que necessitem

    Revisem un missatge per separar les dades que sabem de les preguntes que necessitem fer. Comparem interrogació i negació amb models catalans i ajustem formes, signes i referents abans de donar el text per acabat.

    Començar

Capítol 4

Comunicació

4 unitats

  1. Sons i ritme per fer-nos entendre

    Escoltem vocals, unions entre mots i intencions dins de frases breus. Preparem un missatge i revisem un aspecte que ajudi el destinatari a entendre’l.

    Començar

  2. Llegim instruccions i textos breus dels mitjans

    Llegim una selecció informativa municipal i unes instruccions d’assaig. Relacionem forma, destinatari i intenció, i distingim què diu el text, què podem inferir i què encara no sabem.

    Començar

  3. Escrivim un relat breu per a un lector

    Preparem un relat escolar fictici per a algú que no ha vist l’escena. Ordenem les accions, revisem una contradicció i una informació que falta, i justifiquem els canvis entre l’esborrany i la versió final.

    Començar

  4. Un missatge per demanar o proposar

    Escrivim un correu educatiu simulat amb una petició concreta i un motiu. Adaptem salutació, informació i tancament al destinatari, i revisem el missatge amb el retorn d’un lector.

    Començar

Capítol 5

Reflexió sobre la llengua (plurilingüisme)

1 unitat

  1. Mediem per resoldre una necessitat

    Ajudem a comprendre un anunci francès segons la necessitat d’una persona. Seleccionem informació, la reformulem amb paraules i suports accessibles i comprovem que quantitats, opcions i condicions continuïn sent clares.

    Començar

Capítol 6

Les llengües i els seus parlants (interculturalitat)

2 unitats

  1. Diversitat francòfona amb fonts contextualitzades

    Comparem una ludoteca de Vernier i un servei de préstec d’instruments de Montréal a partir de fonts en francès. Expliquem què ofereixen i què no permeten generalitzar, i relacionem compartir objectes amb convivència i recursos.

    Començar

  2. Analitzem missatges discriminatoris o manipuladors

    Analitzem una publicitat i unes interaccions fictícies que pressionen o restringeixen la participació. Relacionem paraules i disposició visual amb el problema, i redactem una alternativa justificada.

    Començar

Capítol 7

Comunicació

2 unitats

  1. Cerquem i contrastem per investigar

    Investiguem com provar un instrument sense comprar-lo i què cal comprovar abans de proposar aquesta opció. Triem fonts segons la pregunta, contrastem dades i registrem autoria, dates i límits.

    Començar

  2. Una recerca amb esquema propi i autoria

    Transformem un dossier sobre préstec d’instruments en un esquema i un text francès propi. Atribuïm les dades, distingim una proposta dels resultats comprovats i expliquem les revisions i les eines utilitzades.

    Començar

Capítol 8

Educació literària

4 unitats

  1. Ampliem les tries de lectura

    Explorem una faula de La Fontaine i un sonet de Louise Labé amb glossari, lectura acompanyada i una mostra d’àudio. Triem segons una pista real del text i els nostres interessos, i preparem un registre de lectura amb suports.

    Començar

  2. Una conversa sobre lectura i món proper

    Comentem una faula i un sonet a partir de fragments concrets. Relacionem una lectura amb una escena inventada o amb un altre text, escoltem una pregunta i revisem el comentari sense confondre semblança i identitat.

    Començar

  3. Recreem una història en un altre format

    Transformem una faula en un còmic breu narrat per un personatge. Planifiquem veu, ordre i vinyetes, expliquem les transformacions i revisem la relació entre imatge, text i lectura d’origen.

    Començar

  4. Recomanacions per a gustos diferents

    Preparem una recomanació de lectura per a un destinatari concret. Hi incloem autoria, un motiu amb pista textual i un suport ajustat, i revisem el missatge després d’un retorn sense imposar el nostre gust.

    Començar

Capítol 9

Reflexió sobre la llengua (plurilingüisme)

2 unitats

  1. Comparem llengües amb una pregunta concreta

    Investiguem on posem l’adjectiu i com en comprovem la forma. Comparem petits fragments francesos i catalans, provem una hipòtesi amb un contraexemple i la revisem abans d’utilitzar-la en un missatge.

    Començar

  2. Organitzem recursos i estratègies útils

    Organitzem expressions per a una necessitat concreta, escollim un suport segons la dificultat i el provem dins d’un missatge. Conservem l’intent, la consulta i la revisió per explicar què ha ajudat i què queda pendent.

    Començar

Capítol 10

Les llengües i els seus parlants (interculturalitat)

2 unitats

  1. Preparem un projecte amb altres aprenents

    Preparem en equip una fitxa de lectura i un guió per a altres aprenents de francès. Acordem rols, contrastem la citació, assagem les preguntes i revisem el producte segons el destinatari i el canal educatiu.

    Començar

  2. Intercanviem amb aclariments i reformulacions

    Assagem una conversa de lectura i preparem l’intercanvi real amb altres aprenents. Escoltem o llegim la resposta, localitzem el dubte i reformulem amb suports fins a poder comprovar què s’ha entès, sense imposar una interpretació.

    Començar

Capítol 11

Comunicació

1 unitat

  1. Un desacord que podem resoldre parlant

    Comparem dues propostes per a una fitxa de lectura, escoltem les necessitats i formulem una opció conjunta. Demanem acceptació amb condicions, expliquem les concessions i deixem prevista la prova de l’acord.

    Començar

Capítol 12

Reflexió sobre la llengua (plurilingüisme)

1 unitat

  1. Portafolis i pas al curs següent

    Seleccionem mostres pròpies de comprensió, producció i mediació i les comentem amb evidències. Comparem una revisió amb la font, aprofitem un retorn concret i preparem un pas següent mantenint els suports que siguin útils.

    Començar

El teu espai

Accedir

Entra amb el teu nom d’usuari i la contrasenya.

Encara no tens compte? Registrar-se