Filosofia
Pensar amb criteri, dialogar i construir una convivència respectuosa.
Capítol 1
Què puc saber?
9 unitats
-
Començar
Què fa filosòfica una pregunta?
Una pregunta filosòfica examina conceptes, principis o valors generals i no es resol només amb dades. Les opinions esdevenen filosòficament examinables quan es formulen com a tesis sostingudes per raons, i la incertesa admet graus de justificació sense convertir-se en arbitrarietat.
-
Començar
Mite, raó i filosofia grega
La filosofia occidental va començar a configurar-se en el món grec arcaic, especialment a Jònia, dins un context d’intercanvis i debat. Va transformar explicacions tradicionals cercant principis generals i raons discutibles, però no va eliminar sobtadament el mite ni va constituir l’inici universal del pensament racional.
-
Començar
Preguntes antigues, problemes actuals
Les preguntes filosòfiques poden perviure mentre els seus contextos i significats concrets canvien. Interpretar i comparar exigeix reconstruir tesis, aplicar criteris comuns i formular valoracions argumentades, complexes i no dogmàtiques.
-
Començar
De la tesi a l’argument
Argumentar consisteix a presentar premisses com a suport d’una conclusió. Per analitzar amb rigor cal reconstruir les inferències, explicitar prudentment les premisses implícites i distingir la validesa de l’estructura de la veritat dels enunciats. Produir un bon argument exigeix, a més, premisses rellevants i justificades.
-
Començar
Fal·làcies, biaixos i honestedat intel·lectual
La unitat ensenya a reconstruir arguments, detectar salts injustificats i distingir la crítica d’una raó de l’atac a una persona. També mostra com revisar conclusions, comprovar possibles biaixos i expressar desacords amb honestedat intel·lectual.
-
Començar
Què vol dir saber una cosa?
Saber no és només creure ni encertar: requereix veritat i una justificació ben connectada amb els fets. Les proves permeten graduar la confiança, comparar interpretacions i respondre a la desinformació sense caure ni en el dogmatisme ni en el relativisme simplista.
-
Començar
Ciència, mètodes i pseudociències
La ciència produeix explicacions contrastables mitjançant procediments diversos, models limitats i revisió col·lectiva. Valorar una afirmació exigeix examinar proves, alternatives, transparència i incertesa, sense confondre coneixement revisable amb opinió arbitrària.
-
Començar
Qui pot produir coneixement?
El coneixement es valida amb raons i proves, però es produeix dins d’institucions que distribueixen recursos, credibilitat i reconeixement. Analitzar-ne la dimensió política requereix identificar mecanismes concrets, contrastar fonts i revisar els relats sense essencialismes ni nous mites.
-
Començar
Escriure per pensar millor
La unitat presenta l’escriptura filosòfica com un procés de recerca: delimitar una pregunta, formular una tesi, argumentar, integrar fonts, respondre objeccions i reescriure. El resultat és un text breu en què les versions permeten observar com el criteri propi guanya precisió i rigor.
Capítol 2
Què és l’ésser humà?
5 unitats
-
Començar
Naturalesa, cultura i ésser humà
La condició humana combina característiques biològiques, aprenentatges culturals, trajectòries individuals i contextos històrics. Per comparar-ne les explicacions cal distingir preguntes científiques i filosòfiques, evitar el determinisme i valorar simètricament tesis, arguments, exemples i límits.
-
Començar
Identitat i context social
La identitat personal és multidimensional, dinàmica i relacional. Per analitzar com ens descrivim i ens reconeixen cal distingir fets, interpretacions i etiquetes, estudiar la influència del gènere, la cultura, els grups i les institucions, i formular causes plurals i alternatives respectuoses.
-
Començar
Sensibilitat, emocions i pensament
La sensibilitat aporta informació del cos i de l’entorn; la percepció l’organitza des d’una perspectiva. Les emocions valoren situacions i orienten l’acció, mentre que el pensament contrasta, interpreta i revisa. La identitat personal emergeix de la relació entre aquestes facultats, els hàbits, les accions i el reconeixement dels altres.
-
Començar
Consciència, llenguatge i continuïtat personal
La unitat distingeix la identitat numèrica de la semblança i compara criteris corporals, psicològics i narratius. Els experiments mentals permeten provar-los, formular objeccions i separar l’anàlisi conceptual dels diagnòstics sobre persones reals.
-
Començar
Millorar l’ésser humà? El debat transhumanista
El debat transhumanista tracta sobre tecnologies, però també sobre la idea de persona i de vida bona. Una valoració rigorosa distingeix realitat i especulació, examina autonomia, identitat, risc i desigualtat, i acaba amb una posició argumentada, documentada i revisable.
Capítol 3
Què he de fer?
3 unitats
-
Començar
Pensar una vida autònoma
Una vida autònoma no elimina els vincles: diferencia els suports que amplien la capacitat d’actuar de les pressions que la redueixen. Els projectes vitals són orientacions revisables, i les decisions responsables es justifiquen comparant alternatives, conseqüències, drets i objeccions.
-
Començar
Pluralisme, desacord i democràcia
La convivència plural combina llibertat, igualtat i tolerància sense afirmar que totes les idees siguin equivalents. El diàleg democràtic exigeix reconstruir arguments, justificar els límits, protegir les minories i formular decisions revisables.
-
Començar
Responsabilitat ecològica i cercle moral
El cercle moral pot incloure persones presents i futures, animals, éssers vius i sistemes naturals segons criteris diferents. Una deliberació responsable atribueix obligacions d’acord amb la contribució, la capacitat i el risc, i transforma una opinió en un argument obert a objeccions i revisions.
Capítol 4
Com podem viure junts?
2 unitats
-
Començar
Justícia davant els reptes actuals
La unitat ha mostrat com distingir i relacionar pobresa, violència i discriminació mitjançant el cas documentat de les inundacions del Pakistan de 2022. L’anàlisi filosòfica identifica agents i responsabilitats, aplica criteris de justícia i culmina en un informe que compara alternatives i conseqüències.
-
Començar
Un diàleg que transforma les idees
La unitat compara debat, seminari, taula rodona i diàleg filosòfic segons la seva finalitat i organització. També desenvolupa l’escolta connectada, la revisió argumentada i l’elaboració d’un registre que sostingui conclusions complexes amb desacords explícits.
Capítol 5
Què puc saber?
1 unitat