Música
Escoltar, interpretar, improvisar i crear música amb context.
Capítol 1
Escolta i percepció musical
4 unitats
-
Començar
Una escolta que relaciona música i context
L’anàlisi musical distingeix fets audibles, interpretacions i preferències. Un comentari rigorós selecciona indicis sonors, els relaciona amb fonts contextuals fiables i construeix una valoració crítica, prudent i respectuosa.
-
Començar
Músiques, danses i agrupacions
Les danses, les agrupacions i els usos musicals es transformen conjuntament, però no segueixen una evolució única. Per comparar-les amb rigor cal delimitar casos, analitzar fonts i relacionar so, moviment, espai, funció, tecnologia i societat.
-
Començar
Artistes, col·lectius i circuits musicals
La unitat ensenya a reconstruir trajectòries a partir de discografies, crèdits, col·laboracions, espais i circuits. El resultat és un dossier contrastat i una audició argumentada que separen fets, interpretacions i opinions, respecten la privacitat i no equiparen popularitat amb qualitat.
-
Començar
Com funciona una manifestació musical
Una manifestació musical funciona per la interacció entre obra, interpretació, tecnologia, escena, públic i context. Analitzar-la implica descriure proves concretes, relacionar-les amb coneixements musicals i construir una valoració personal, respectuosa i conscient dels límits de la font.
Capítol 2
Interpretació, improvisació i creació
5 unitats
-
Començar
Un taller de tècnica amb propòsit
La tècnica interpretativa està al servei d’una intenció i s’ha d’ajustar a la peça i al grup. Diagnosticar, provar una variable, comparar evidències i revisar les decisions permet construir interpretacions expressives, segures i participatives.
-
Començar
Assaig autònom i responsabilitat compartida
L’assaig autònom parteix d’un diagnòstic observable, fixa objectius verificables i aplica estratègies com la fragmentació i la pràctica lenta. La responsabilitat compartida, la regulació emocional i el registre de decisions permeten revisar el procés i demanar ajuda sense renunciar a l’autonomia.
-
Començar
Interpretem músiques actuals diverses
La unitat guia la preparació d’un repertori vocal, instrumental o corporal de músiques actuals diverses. L’alumnat contextualitza una peça, n’analitza les funcions, adapta les parts, concreta una intenció expressiva, assaja amb responsabilitat i argumenta el resultat de la interpretació.
-
Començar
Improvisar amb recursos propis i compartits
La improvisació combina recursos rítmics, melòdics i tímbrics amb decisions immediates. Les pautes, l’escolta, els senyals, el silenci i el retorn basat en evidències permeten crear en grup, reaccionar als imprevistos i millorar entre versions.
-
Començar
Una partitura digital que es pot tocar
La unitat guia l’edició d’una partitura senzilla per a un o dos instruments: configuració, introducció de notes, coordinació, expressió, maquetació i revisió. El resultat esperat és un document llegible que s’ha escoltat, corregit i comprovat mitjançant una interpretació real.
Capítol 3
Context i cultures musicals, mitjans de comunicació i tecnologies
5 unitats
-
Començar
Enregistrar so amb criteri
Enregistrar amb criteri significa adaptar el sistema a la finalitat, controlar ubicació i nivell, i comprovar el resultat amb proves breus. L’elecció final s’ha de justificar amb evidències comparables i respectar consentiment, privacitat, seguretat i un volum d’escolta còmode.
-
Començar
Editar i preparar una peça sonora
La unitat desenvolupa un procés complet d’edició: organitzar materials autoritzats, fer talls i transicions, equilibrar nivells i exportar una versió adequada. El producte final combina un arxiu comprovat en el seu context amb una memòria breu de decisions i evidències.
-
Començar
Jazz, rock i músiques urbanes en context
Del jazz primerenc a les produccions digitals actuals, les músiques urbanes canvien mitjançant intercanvis culturals, tecnologies, escenes i conflictes socials. Analitzar-les exigeix descriure el so, contrastar fonts i argumentar canvis i continuïtats sense reduir cada gènere a un únic tret.
-
Començar
Tecnologia, consum i gust musical
L’enregistrament, els suports físics, els fitxers, les plataformes i les xarxes han transformat la circulació i la recepció musical. Per valorar aquests canvis cal analitzar els mecanismes d’accés i visibilitat, interpretar prudentment les mètriques i argumentar oportunitats i límits sense inferir gustos personals.
-
Començar
La música del cinema explica històries
La música cinematogràfica orienta la interpretació de les imatges mitjançant funcions narratives, relacions diegètiques i transformacions musicals. La seva anàlisi ha de considerar també el context històric, les versions, els drets i l’efecte d’una alternativa sonora.
Capítol 4
Interpretació, improvisació i creació
3 unitats
-
Començar
Una creació musical amb diverses capes
La unitat guia la composició d’una peça amb seccions, contrasts i capes complementàries. La forma, els paràmetres expressius, l’edició, l’assaig i la revisió es coordinen perquè la peça final sigui coherent i el procés es pugui explicar amb evidències.
-
Començar
So i imatge en una proposta pròpia
La unitat guia la creació d’un audiovisual breu en què la música compleix una funció expressiva, narrativa, estructural, rítmica, ambiental o de contrast. El procés integra planificació, materials propis o autoritzats, sincronització, gravació, mescla, revisió i justificació amb evidències temporals.
-
Començar
Produïm una mostra musical inclusiva
Produir una mostra musical inclusiva implica acordar propòsit i públic, distribuir responsabilitats reals, planificar assajos i recursos, i anticipar barreres. La mostra, el pla de producció i la valoració argumentada documenten tant el resultat artístic com la qualitat de la cooperació.
Capítol 5
Escolta i percepció musical
1 unitat