Educació Artística
Música, imatges, audiovisuals i escenes per descobrir i crear.
Capítol 1
Educació musical
7 unitats
-
Començar
Una música, diverses maneres d’escoltar-la
Comparem respostes personals a tres fragments vocals i instrumentals, les relacionem amb detalls sonors i revisem les pistes en una escolta compartida.
-
Començar
Representem qualitats del so
Comparem quatre qualitats del so, inventem una llegenda que combina dos contrastos i la provem amb una altra persona per revisar-ne la claredat.
-
Començar
Famílies d’instruments i feines musicals
Relacionem guitarra, flauta dolça i caixa amb criteris sonors, distingim famílies i agrupacions i creem una guia visual i sonora amb crèdits verificables.
-
Començar
Pols, ritme i tempo en els nostres jocs
Interpretem un patró de sons i silencis a dos tempos, identifiquem què canvia i revisem la participació amb una referència regular i suports acordats.
-
Començar
Cançons i paisatges sonors que podem transformar
Partim de fragments de repertori per crear respostes i un paisatge sonor compartit amb repetició, una variació acordada i contrast.
-
Començar
Construïm, escoltem i modifiquem instruments
Construïm un objecte de fregament, substituïm una superfície i comparem abans i després per decidir si el canvi serveix a una intenció sonora.
-
Començar
Enregistrem una creació i la tornem a escoltar
Enregistrem una peça col·laborativa, comparem el directe amb el primer àudio i fem un segon intent amb un canvi acordat i documentat.
Capítol 2
Educació plàstica i visual
6 unitats
-
Començar
Una imatge pot tenir més d’una lectura
Comparem dues pintures, construïm lectures amb indicis visibles i distingim observació, informació de la font i evocació personal.
-
Començar
Triem línies, colors i textures per comunicar
Provem marques, pigments i textures, preparem dues composicions per a una mateixa intenció i expliquem la tria amb recursos visuals concrets.
-
Començar
Del pla al volum, provant materials
Explorem collage, construcció i modelatge per preparar una mateixa idea en superfície i en volum, triar suports i explicar possibilitats de cada tècnica.
-
Començar
Investiguem artistes i espais de l’entorn
Preparem una cerca guiada de dues obres del Museu Nacional, comparem dades i observacions i investiguem espais i feines artístiques del nostre entorn.
-
Començar
Combinem fotografia i marques digitals
Acordem una idea, fotografiem una creació pròpia i transformem una còpia amb retall i marques digitals; comparem original i versió amb altres lectures.
-
Començar
Preparem i expliquem una exposició de classe
Acordem, creem i preparem una mostra de classe amb peces, proves i cartells accessibles; alternem rols i compartim lectures per valorar el procés.
Capítol 3
Educació audiovisual
5 unitats
-
Començar
Què ens expliquen la imatge, la veu i la música
Comparem una escena amb música i amb narració per reconèixer què mostra la imatge, què afegeix la veu i com rebem l’acompanyament sonor.
-
Començar
Fonts i professionals per a una petita producció
Fem una cerca guiada de crèdits, seleccionem una font segons la pregunta i preparem un mapa de tasques per a una petita producció audiovisual.
-
Començar
Dibuixem l’ordre d’una història
Planifiquem una història amb targetes d’imatge i notes de so, provem l’ordre i revisem l’escaleta amb un altre grup abans d’enregistrar.
-
Començar
Enregistrem i ordenem la nostra narració
Captem dibuixos o objectes propis, preparem el so acordat i muntem una seqüència digital que comparem amb l’escaleta i la lectura d’un altre grup.
-
Començar
Un missatge audiovisual per compartir un projecte
Preparem un missatge audiovisual per explicar un projecte real a un públic acordat, seleccionem informació i el revisem amb una prova i un retorn de comprensió.
Capítol 4
Educació en arts escèniques i performatives
4 unitats
-
Començar
Mirem espectacles i n’investiguem les feines
Observem dues propostes escèniques, comparem accions i lectures i investiguem funcions professionals en fitxes de teatre i dansa amb procedència explícita.
-
Començar
Gestos i moviments per explicar una situació
Explorem una acció fictícia amb gestos, orientació, moviment o objectes; representem dues versions i conversem sobre què comuniquen amb pistes i suports.
-
Començar
Improvisar, assajar i tornar-ho a provar
Improvisem amb un marc compartit, preparem una escena i fem dues passades per provar un canvi expressiu a partir del retorn del grup.
-
Començar
Una escena compartida amb moltes aportacions
Creem una escena cooperativa amb gest, espai, objectes i so; provem funcions, revisem l’assaig i compartim el resultat amb un grup acordat.