escola.cat

Llengua Castellana i Literatura

Comprendre, expressar-se i gaudir de la lectura en castellà.

Capítol 1

Les llengües i els seus parlants

1 unitat

  1. Les nostres llengües, una riquesa compartida

    Mapa lingüístic enriquit amb usos voluntaris, expressions contrastades i varietats del castellà. Comparem llengües, significats i formes, reconeixem llengües de signes naturals i justifiquem una resposta a un prejudici fictici.

    Començar

Capítol 2

Comunicació oral

1 unitat

  1. Escoltem per explicar què hem entès

    Escolta de dos guions originals: avís de biblioteca i classificació de targetes. Tema, dades rellevants, detall secundari, gest, informació absent i reformulació després d’una pregunta pròpia.

    Començar

Capítol 3

Comprensió lectora

1 unitat

  1. Llegim paraules noves i comprovem el sentit

    Lectura de combinacions noves amb correspondències treballades, segmentació/fusió, omissió i contrast maleta/paleta. Textos acumulatius, comprovació de significat i correcció d’una lectura plausible però no fidel.

    Començar

Capítol 4

Educació literària

1 unitat

  1. Triem un camí de lectures

    Inici d’un itinerari lector revisable amb àlbum narratiu i poesia, lectura compartida i individual ajustada. Mostra breu, eleccions amb motius, fitxes de dades i acord real de biblioteca per compartir i reprendre el recorregut.

    Començar

Capítol 5

Reflexió sobre la llengua

1 unitat

  1. Frases ben lligades

    Cinc moments per manipular i relacionar frases: rols de personatges, ampliació, singular/plural i concordança, seqüència/referència i signes segons intenció. Text propi revisat amb retorn de lector.

    Començar

Capítol 6

Expressió escrita

1 unitat

  1. Missatges, invitacions i formularis

    Nota per demanar material, invitació per a un destinatari concret i imprès fictici amb quatre camps. Planificació, primer escrit, prova de lectura, revisió i edició amb dades inventades.

    Començar

Capítol 7

Comprensió lectora

1 unitat

  1. Llegim, relacionem i justifiquem

    Dos relats originals per relacionar informació explícita, inferir amb pistes i revisar una hipòtesi. Distingim dades del text i del dibuix, informació absent i funció orientadora del títol.

    Començar

Capítol 8

Reflexió sobre la llengua

1 unitat

  1. Sons, síl·labes i grups de consonants

    Cinc moments per segmentar i unir sons/síl·labes, reprendre br/bl a inici i interior, conservar n al final de blan, escoltar la tònica i revisar una combinació nova dins d’un escrit.

    Començar

Capítol 9

Comunicació oral

1 unitat

  1. Expliquem un fet amb ordre i detall

    Narració oral original d’un joc de construcció: destinatari, planificació gràfica, ordre i detall pertinent, assaig i segona versió després d’una pregunta concreta.

    Començar

Capítol 10

Expressió escrita

1 unitat

  1. Descrivim amb paraules precises

    Descripció escrita per identificar un referent entre tres: observació, banc de paraules, detall distintiu, ordre, vocabulari i concordança. Producció pròpia provada amb lector i revisió respectuosa.

    Començar

Capítol 11

Reflexió sobre la llengua

1 unitat

  1. Ca, que, qui i ga, gue, gui: llegim i comparem

    Cinc moments de lectura i escriptura: repertori c/qu, g/gu, contrast güe/güi/gua, revisió de frases i ús del banc de models en una producció pròpia.

    Començar

Capítol 12

Expressió escrita

1 unitat

  1. Escrivim instruccions que funcionen

    Instruccions completes per a una variant cooperativa de parelles de formes: materials, preparació, sis passos, dos casos de comparació, torn altern i final. Prova d’ús i revisió d’un pas ambigu.

    Començar

Capítol 13

Educació literària

1 unitat

  1. Juguem amb poemes i endevinalles

    Poema i endevinalla originals, fragments atribuïts, tradició oral i lectura real de biblioteca. Rima, ritme, interpretació de pistes, fragment preparat amb memorització acompanyada i creació pròpia revisada.

    Començar

Capítol 14

Comprensió lectora

1 unitat

  1. Preparem una lectura per compartir

    Dos textos breus originals amb repertori acumulat per registrar primera lectura, comprendre, preparar precisió/fraseig/entonació i observar transferència. Represa d’una elecció real de biblioteca.

    Començar

Capítol 15

Educació literària

1 unitat

  1. Contes que s’assemblen i canvien

    Comparació de dues versions originals de Lia i el vaixell, interpretació d’una il·lustració pròpia i transferència a dos àlbums de biblioteca d’autoria reconeguda.

    Començar

Capítol 16

Expressió escrita

1 unitat

  1. Una notícia del nostre entorn

    Notícia breu amb títol, què/qui/quan/on, dades contrastades, il·lustració i peu. Model explícitament fictici i tasca pròpia basada en un fet real observat o documentat.

    Començar

Capítol 17

Reflexió sobre la llengua

1 unitat

  1. La r i la rr: el so i l’escriptura

    Contrast r/rr entre vocals amb significat, dígraf i síl·labes, r inicial, lectura de frases i revisió pròpia amb banc de models. Barro aporta una combinació nova amb primer intent registrat.

    Començar

Capítol 18

Comprensió lectora

1 unitat

  1. Cartells: què diuen i què mostren?

    Comparació de dos cartells originals: informació essencial, títol, mida de lletra, imatge i logotip; detecció d’exclusió per gènere i revisió justificada amb retorn d’un lector.

    Començar

Capítol 19

Comunicació oral

1 unitat

  1. Parlem per arribar a un acord

    Diàleg original amb dues necessitats, torns, reformulació confirmada, aclariments, proposta concreta i revisió d’un acord amb mediació adulta. Rebuig de prejudicis lingüístics i de gènere.

    Començar

Capítol 20

Reflexió sobre la llengua

1 unitat

  1. Quan parlem de més d’un

    Singular/plural en models castellans amb -s/-es, concordança d’article i adjectiu, represa del verb i transformació d’una frase segons el sentit. Consulta de formes noves i explicació de la revisió.

    Començar

Capítol 21

Alfabetització informacional

3 unitats

  1. Investiguem una pregunta que ens importa

    Recerca guiada sobre l’origen de la brillantor lunar: pregunta, paraules clau, llibre de biblioteca i web preparada, selecció d’un passatge, atribució i hàbit digital demostrat.

    Començar

  2. Dues fonts per pensar millor

    Contrast de font impresa i digital sobre la llum lunar: procedència, coincidència de significat, ampliació atribuïda, dades/opinions i conclusió o dubte justificat.

    Començar

  3. Una explicació amb text, imatges i fonts

    Exposició breu a partir de la recerca lunar: pregunta, títol, frases síntesi, esquema propi amb peu i fonts. Assaig, presentació i resposta a pregunta del públic amb revisió i privacitat.

    Començar

Capítol 22

Educació literària

3 unitats

  1. Recomanem llibres amb bons motius

    Recomanació de biblioteca amb motiu vinculat a escena o imatge, identificació de creadors/edició i connexió amb una altra lectura de l’itinerari. Conversa i pròxima tria amb raó.

    Començar

  2. Escrivim un conte que es pugui seguir

    Conte original d’una funció que canvia de lloc: intenció, problema, accions i desenllaç. Pla oral/gràfic, esborrany, coherència de transformacions i revisió diferenciada de trama i llengua.

    Començar

  3. Del conte al còmic i a l’escena

    Adaptació del conte propi a tres vinyetes amb globus i rètol, signes dobles, guió i escena. Decisions sobre text/imatge/veu, assaig i record d’una rèplica curta amb suports.

    Començar

Capítol 23

Reflexió sobre la llengua

2 unitats

  1. Del que diem al que deixem escrit

    Transformació d’un encàrrec oral contextual en nota diferida: referents, data, aclariments i reorganització. Permanència revisable, oral enregistrable i registre segons situació.

    Començar

  2. Paraules habituals i eines per revisar

    Paraules freqüents i tria d’estratègies de revisió: models hola/hay/que/muy, consulta alfabètica, h i b/v, represa de grups i plurals, registre de dubtes i transferència.

    Començar

Capítol 24

Expressió escrita

2 unitats

  1. Editem un recull per als nostres lectors

    Edició acompanyada d’un recull de textos ja treballats: selecció segons destinatari, revisió de contingut i llengua, presentació, autoria, fonts i millora pel retorn lector.

    Començar

  2. Compartim el camí fet i el que volem aprendre

    Mostra de final de cicle amb lectura preparada, text revisat i conversa sobre llibres i llengües; comparació contextual, millora/dificultat/objectiu i continuïtat amb suports.

    Començar

El teu espai

Accedir

Entra amb el teu nom d’usuari i la contrasenya.

Encara no tens compte? Registrar-se