Aranès i Literatura a l’Aran
Llegir, conversar i escriure en aranès amb sentit i diversitat.
Capítol 1
Les llengües i els seus parlants
2 unitats
-
Començar
L’aranès entre les llengües que coneixem
Situem l’aranès dins de l’occità i expliquem usos lingüístics de l’escola i l’entorn. Comparem dos missatges del taller, contrastem una connexió i preparem un mapa que reconegui també les llengües de signes.
-
Començar
Paraules i gestos que inclouen
Analitzem com les paraules, les accions i les regles poden excloure. Identifiquem un ús abusiu del repartiment de torns, respectem variants araneses i argumentem una alternativa que puguem provar.
Capítol 2
Comunicació oral
6 unitats
-
Començar
Escoltar una explicació per aprendre
Escoltem una explicació aranesa sobre la llum de la Lluna amb una pregunta prèvia. Preparem lèxic, prenem notes, distingim la relació principal d’una altra dada i revisem el que hem entès en una segona escolta.
-
Començar
La veu, el gest i el canal també comuniquen
Comparem un missatge amb gest i un enregistrament només de so. Precisem quin dibuix es demana, ajustem la veu i expliquem quina informació conserva cada canal amb una prova real.
-
Començar
Preparar una petició formal
Preparem una consulta simulada a la biblioteca amb salutació, presentació i finalitat. Escoltem la resposta, aclarim el tema del llibre i revisem el guió amb el retorn d’una parella.
-
Començar
Una exposició amb un fil clar
Organitzem una explicació aranesa breu sobre la Lluna amb inici, desenvolupament i síntesi. Assagem amb un guió accessible, escoltem el retorn d’una parella i comprovem l’efecte d’una revisió concreta.
-
Començar
Conversa per decidir amb raons
Debatem com identificar el racó de biblioteca amb un cartell. Reformulem proposta i raó, comprovem la represa amb l’altra persona i provem un acord amb els destinataris.
-
Començar
Un petit espai de ràdio escolar
Coproduïm un segment privat de ràdio sobre cagira i cagiron. Adaptem el guió al so, repartim tasques, preparem una fitxa amb fonts i revisem un enregistrament real amb el retorn dels oients.
Capítol 3
Comprensió lectora
3 unitats
-
Començar
Llegir per trobar la idea principal
Llegim un text informatiu de dos paràgrafs i el relat llarg d’Era Hèira. Anticipem, relacionem pistes i formulem una idea principal; revisem detalls, referents i escenes imaginades amb el text a la vista.
-
Començar
Títols, esquemes i imatges que ajuden
Comparem un text aranès, un gràfic conceptual etiquetat i una pàgina de preguntes i respostes de NASA. Identifiquem què aporta cada element, què no representa i com millorar-ne la lectura.
-
Començar
Donar veu a un text preparat
Preparem la lectura d’una intervenció d’Era Hèira. Entenem el desig del personatge, assagem grups de sentit i entonació, i justifiquem una elecció a partir de dues lectures reals amb suport.
Capítol 4
Expressió escrita
5 unitats
-
Començar
Una notícia de la nostra comunitat
Escrivim una notícia breu sobre un fet comprovat de l’aula. Ordenem les dades, adaptem un model aranès, distingim opinions i revisem l’escrit amb el retorn d’un lector real.
-
Començar
Explicar com funciona un joc
Redactem les instruccions d’un joc de relacionar noms i dibuixos. Preparem material, papers, passos i normes, i revisem el full després que una altra parella intenti seguir-lo.
-
Començar
Un text per donar a conèixer una descoberta
Preparem una explicació il·lustrada sobre els arbres. Seleccionem dades amb font, passem d’un esquema a dos paràgrafs aranesos i comprovem una afirmació abans de compartir el text.
-
Començar
Revisar el contingut abans de polir-lo
Revisem un avís amb una parella i un retorn docent específic. Corregim una dada de lloc i una concordança treballada, i expliquem què aporta cada canvi al text final.
-
Començar
Grafies araneses en paraules d’ús
Investiguem grafies en mots coneguts i comprovem una hipòtesi sobre ish amb la gramàtica. Distingim exemples, límits i separació a final de línia, i revisem un escrit propi en aranès.
Capítol 5
Reflexió sobre la llengua
6 unitats
-
Començar
La síl·laba tònica i els accents que trobem
Localitzem la síl·laba tònica amb model adult i expliquem accents de mots aranesos coneguts. Contrastem vocals obertes i regles inicials, i apliquem una justificació a la revisió d’un escrit propi.
-
Començar
Punts i comes que canvien la lectura
Comparem versions d’unes instruccions i justifiquem comes i punts pel sentit. Distingim enumeració, enunciats i pregunta, i revisem la puntuació d’un text propi amb retorn de lectura.
-
Començar
Famílies de paraules i significats propers
Comparem una família de paraules, dos noms del mateix animal i una oposició de mida. Contrastem formes i significats, i expliquem una relació lèxica dins d’un text propi.
-
Començar
Canviar una frase i comprovar què passa
Canviem el nombre de qui dibuixa o d’allò que dibuixa, per separat. Formulem una regularitat de concordança, la provem amb un altre verb i revisem una frase conservant-ne el sentit.
-
Començar
Preguntar, afirmar i exclamar amb intenció
Preparem petits diàlegs aranesos per demanar confirmació, informar i expressar una descoberta inesperada. Relacionem formulació, context i resposta, i justifiquem una tria comunicativa pròpia.
-
Començar
Un text que no perd els seus referents
Seguim el referent de Guarda-lo i comparem versions d’un avís. Les formes de temps i un connector causal ajuden a relacionar les frases; el retorn del lector orienta quan variar una repetició o recuperar el nom.
Capítol 6
Alfabetització informacional
3 unitats
-
Començar
Buscar amb una pregunta i criteris
Acotem una pregunta sobre les arrels d’un arbre i comparem dos articles reals. Justifiquem un fragment triat i una font descartada, identifiquem procedència i dates i fem una consulta guiada amb nota pròpia.
-
Començar
Fets, opinions i informació que es repeteix
Comparem tres informacions de dos fragments reals i seguim-ne la procedència. Distingim afirmacions comprovables, errors i valoracions, i revisem una síntesi sense comptar còpies com a fonts noves.
-
Començar
Comunicar una investigació amb autoria
Presentem una conclusió sobre les arrels amb una síntesi aranesa, una imatge pròpia i fonts diferenciades. Relacionem el tema amb l’ODS 15 i revisem la comunicació a partir del retorn del destinatari.
Capítol 7
Educació literària
6 unitats
-
Començar
Itineraris per descobrir lectures
Ampliem l’itinerari amb un conte d’Andersen traduït a l’aranès i una lectura coneguda. Triem amb una raó vinculada al text, distingim autoria, traducció i altres aportacions, i preparem la continuïtat lectora amb suports.
-
Començar
Parlar de llibres amb arguments
Conversem sobre una lectura compartida, sostenim la valoració amb un passatge i escoltem un desacord. Transformem la conversa en una recomanació ajustada a un nou lector i la revisem amb el seu retorn.
-
Començar
Com es construeix una història
Interpretem els papers dels personatges i expliquem com una acció contribueix a un canvi de trama. Situem escenaris, distingim tema i resum i comparem desitjos i accions en dos relats en aranès.
-
Començar
Poemes que sonen i fan pensar
Interpretem una imatge d’olors en moviment en una estrofa de Jusèp Condò, la relacionem amb l’inici conegut i escoltem repeticions i rimes. Preparem una lectura expressiva amb memòria gradual, papers accessibles i retorn del destinatari.
-
Començar
Quan un àlbum dialoga amb altres arts
Interpretem què aporta la il·lustració a una doble pàgina de Mistèri ena escòla i ho comparem amb el seu text breu. Preparem una recreació escènica de la descoberta, expliquem les decisions i la revisem amb retorn real.
-
Començar
Crear una narració i una peça poètica
Creem un recull amb una narració i una peça poètica pròpies. Justifiquem un canvi de l’acció i una imatge amb repetició, redactem amb repertori aranès contrastat i revisem cada text amb un destinatari real.
Capítol 8
Reflexió sobre la llengua
1 unitat