escola.cat

Aranès i Literatura a l’Aran

Llegir, conversar i escriure en aranès amb sentit i diversitat.

Capítol 1

Les llengües i els seus parlants

2 unitats

  1. Les llengües ens obren preguntes

    Ampliem el mapa lingüístic amb una pregunta sobre el llibre. Comparem mostres araneses, llenguadocianes, catalanes i franceses, consultem una entrada i expliquem què ens permet aprendre amb fonts i suports identificats.

    Començar

  2. Desmuntar un prejudici amb arguments

    Contrastem un prejudici lingüístic amb una definició i un fragment poètic aranesos. Justifiquem la conclusió, revisem una regla que reserva papers per gènere i provem si l’alternativa permet participar amb suports.

    Començar

Capítol 2

Comunicació oral

6 unitats

  1. Escoltar i organitzar una explicació

    Escoltem una explicació aranesa sobre llum lunar i visibilitat diürna. Organitzem dades principals i complementàries, justifiquem una inferència senzilla i deixem oberta una pregunta que el guió no resol.

    Començar

  2. Com canvia un missatge segons el canal

    Comparem un missatge presencial, una imatge retallada i una conversa només de veu. Precisem quin dels dos peixos es vol comentar, distingim aclariment en directe i repetició, i justifiquem l’efecte segons el destinatari.

    Començar

  3. Exposar per ajudar a comprendre

    Preparem una exposició sobre llum reflectida amb un concepte accessible, un exemple i un esquema funcional. Responem un aclariment real de l’oient i comprovem l’efecte d’una revisió del guió o del suport.

    Començar

  4. Una entrevista amb preguntes que avancen

    Preparem una entrevista educativa simulada sobre un dibuix. Escoltem la resposta, triem una pregunta oberta que n’ampliï un detall i tanquem amb respecte. El retorn ajuda a adaptar el guió a una resposta nova.

    Començar

  5. Discrepar sense trencar la conversa

    Revisem un desacord sobre una taula compartida. Reprenem les raons, modifiquem l’ordre proposat quan és pertinent i provem un acord amb condicions per a totes dues persones.

    Començar

  6. Una revista oral amb treball d’equip

    Coproduïm una revista oral privada amb una explicació de la Lluna i un fragment de Condò. Coordinem seccions, transicions i rols, enregistrem amb una fitxa accessible i comprovem una millora entre versions.

    Començar

Capítol 3

Comprensió lectora

3 unitats

  1. Llegir amb una pregunta al cap

    Llegim el relat llarg de Mistèri ena escòla amb una pregunta sobre com avança la cerca. Identifiquem un dubte, triem context, consulta o relectura de fragments i expliquem l’efecte en la resposta.

    Començar

  2. Combinar allò que diuen text i gràfic

    Llegim dos avisos aranesos i un esquema de connexions d’una escola fictícia. Triem i revisem un recorregut combinant condició textual i informació gràfica, amb justificació i límits.

    Començar

  3. Preparar una lectura per a altres lectors

    Preparem per a una parella un fragment de Mistèri ena escòla amb diàleg i narració. Assagem grups, pauses i relleus, i justifiquem una decisió amb el text i el retorn del públic.

    Començar

Capítol 4

Expressió escrita

6 unitats

  1. Informar amb una notícia contrastada

    Redactem una notícia amb titular, entradeta i cos a partir de dues peces oficials sobre Peades literàries. Diferenciem dates, programació, valoracions i matisos, i fem visible la procedència per al lector.

    Començar

  2. Un relat amb escenes i diàlegs

    Escrivim una narració amb escenes connectades i un diàleg que aporta una informació útil al personatge. Provem la seqüència amb un lector i justifiquem una revisió del relat propi.

    Començar

  3. Explicar un tema en un petit dossier

    Organitzem un petit dossier amb sumari, apartats informatius, esquema i fonts visibles. El lector hi busca una resposta i l’autor justifica com l’organització i la imatge l’ajuden a trobar-la.

    Començar

  4. De l’esborrany a una versió llegible

    Revisem una descripció amb una pauta compartida i un retorn localitzat. Justifiquem canvis de dades, cohesió, concordança i presentació, i comparem dues versions correctes abans de provar el text propi.

    Començar

  5. Regularitats ortogràfiques que podem comprovar

    Investiguem r i rr amb mots, posicions i models de la gramàtica. Posem límits a dues hipòtesis, observem també br i bl, i apliquem el contrast entre barat i barrat a un missatge amb sentit.

    Començar

  6. Accents, dièresi i apòstrofs en context

    Distingim accent escrit, dues funcions de la dièresi i apostrofació amb models aranesos. Revisem país/païsi, aigües, qüestion, d’Anna i de husta, i justifiquem els signes dins d’un text propi.

    Començar

Capítol 5

Reflexió sobre la llengua

5 unitats

  1. Puntuar per ordenar idees i veus

    Comparem puntuacions que canvien la negació, l’organització i la intenció. Escrivim un diàleg amb veus diferenciades i justifiquem una puntuació possible amb les versions i el retorn del lector.

    Començar

  2. Paraules que formen famílies i camps

    Relacionem famílies de paraules i camps temàtics, seleccionem accepcions i comparem sinònims i antònims dins d’una escena. Fem una tria de vocabulari més precisa i la justifiquem amb una font i un lector.

    Començar

  3. Concordança i formes verbals que lliguen

    Transformem descripcions canviant el referent i el nombre. Relacionem article, nom, adjectiu i verb, i revisem dos desacords conservant la informació que volem comunicar.

    Començar

  4. Una intenció, diverses maneres de dir-la

    Formulem una mateixa petició amb imperatiu o pregunta, interpretem una afirmació en context i adaptem tractament i informació a una conversa o una nota. Justifiquem la tria amb una prova de recepció.

    Començar

  5. Mantenir el fil sense repetir-ho tot

    Seguim pronoms i subjectes implícits, relacionem tres moments amb les formes verbals i delimitem la funció d’un connector. Revisem un passatge ambigu recuperant el nom quan ajuda a mantenir el fil.

    Començar

Capítol 6

Alfabetització informacional

3 unitats

  1. Una recerca amb fonts adequades

    Canviem la pregunta d’arrels a colors de tardor, seleccionem dues fonts reals i en comparem procedència, dates i fragments. Un matís del contrast ens ajuda a formular una resposta amb límits explícits.

    Començar

  2. Dades, opinions i preguntes pendents

    Comparem tres informacions de dues fonts i en conservem els matisos. Distingim valoracions, afirmacions refutades i prediccions pendents, i expliquem què caldria comprovar en un cas local.

    Començar

  3. Compartir coneixement amb respecte a l’autoria

    Convertim la comparació sobre les fulles en una presentació amb entrada aranesa, explicació documentada i imatge pròpia. Diferenciem dades, autoria i vincle ODS, ajustem el suport i revisem amb el destinatari.

    Començar

Capítol 7

Educació literària

6 unitats

  1. Una tria lectora que s’amplia

    Ampliem la tria amb narrativa, poesia, còmic i àlbum il·lustrat en aranès. Provem fragments reals, reconeixem autories i traduccions i preparem un camí lector amb raons, continuïtat i suports.

    Començar

  2. Una guia de recomanacions literàries

    Elaborem una guia de recomanacions amb raons i passatges, connectem obres conservant-ne les diferències i escoltem altres valoracions. Distingim una lectura completa d’una mostra i revisem la guia amb el seu destinatari.

    Començar

  3. Personatges que canvien i històries que connecten

    Comparem dos relats per seguir què perceben, pensen, diuen i fan els personatges. Interpretem canvis parcials, informació del narrador i efectes del llenguatge amb passatges de suport i revisió compartida.

    Començar

  4. El poema, entre el sentit i la veu

    Interpretem les campanes que parlen i les veus humanes que responen en dues estrofes de Jusèp Condò. Relacionem personificació, repetició i retorns sonors amb una lectura compartida, memòria amb suports i revisió a partir del destinatari.

    Començar

  5. Textos i imatges que s’entenen de més d’una manera

    Comparem què aporten text i imatge a un desig d’Era Hèira i a una descoberta de Mistèri ena escòla. Experimentem amb una contradicció original, preparem una recreació i la revisem amb pistes, autoria i retorn del destinatari.

    Començar

  6. Un taller de narrativa i poesia en aranès

    Elaborem una narració i un poema propis: un aclariment que canvia l’acció i una personificació amb repetició. Planifiquem, redactem en aranès amb repertori contrastat i revisem cada peça amb retorn real i autoria identificada.

    Començar

Capítol 8

Reflexió sobre la llengua

1 unitat

  1. Del segon al tercer cicle amb criteri

    Seleccionem mostres reals de lectura, revisió i comunicació, expliquem una estratègia i la provem en un context nou. Acordem una prioritat amb suports per continuar al tercer cicle, sense confondre la carpeta amb una certificació global.

    Començar

El teu espai

Accedir

Entra amb el teu nom d’usuari i la contrasenya.

Encara no tens compte? Registrar-se