Francès · Segona llengua estrangera

Capítol 1

Les llengües i els seus parlants

1 unitat

1. 01

   Repertoris i objectius per comunicar millor

   Fem una mostra inicial de comunicació amb ajuda, reconeixem recursos del nostre repertori i triem un objectiu concret per aprendre francès. Comparem fórmules de petició amb respecte i provem una estratègia amb un suport que podrem revisar.

   Començar →

Capítol 2

Comunicació oral

5 unitats

1. 02

   Organitzem una tasca compartida

   Organitzem la preparació de tres etiquetes per a un racó de paraules. Identifiquem material i lloc, acordem qui fa cada acció amb fórmules franceses breus i comprovem plegats el resultat amb un retorn comprensible.

   Començar →
2. 03

   Escoltem per distingir què sabem

   Escoltem un anunci breu sobre un taller i distingim el sentit global de les dades rellevants. Revisem les anticipacions amb repetició i preparem un registre que separa allò que s’ha dit, una deducció amb condicions i la informació que no consta.

   Començar →
3. 04

   Descrivim una opció i un motiu

   Presentem una capsa amb dues característiques i expliquem per què la triem per a una tasca. Preparem un guió breu amb suport visual i comprovem si un interlocutor pot resumir l’opció i el motiu.

   Començar →
4. 05

   Expliquem una experiència sense perdre el fil

   Preparem una narració breu amb un inici que situa la història, accions ordenades i un final. Reprenem fórmules temporals franceses amb models, triem detalls propis i comprovem si l’interlocutor pot reconstruir la seqüència.

   Començar →
5. 06

   Preguntem i aclarim per arribar a un acord

   Preparem un diàleg per triar entre agrupar targetes i jugar a trobar parelles. Expressem preferències, aclarim què vol dir una proposta i comprovem l’acord abans de fer l’activitat amb torns i suports.

   Començar →

Capítol 3

Les llengües i els seus parlants

2 unitats

1. 07

   Una guia oral per a qui s’hi incorpora

   Preparem una guia oral perquè una altra persona pugui seguir un encàrrec breu en francès. Seleccionem les dades necessàries, adaptem paraules i suports al destinatari i comprovem amb una acció i un retorn si la guia ajuda a participar.

   Començar →
2. 08

   Francofonia amb persones i contextos

   Comparem propostes per a famílies de dos museus, a Montréal i Ginebra. Llegim fitxes breus en francès amb la font i el moment identificats, busquem semblances i diversitat dins d’un mateix entorn i revisem una generalització sobre les persones.

   Començar →

Capítol 4

Comprensió lectora

3 unitats

1. 09

   Textos que ens ajuden a decidir

   Llegim dos anuncis ficticis d’activitats amb lèxic conegut, anticipem el sentit i rellegim per trobar dia, lloc, material i proposta. Triem una opció segons una necessitat concreta, amb dues pistes textuals, i comprovem la justificació amb una altra persona.

   Començar →
2. 10

   Llegim per explicar-ho als altres

   Comprenem un relat breu original i en preparem la lectura oral perquè una altra persona pugui seguir qui parla i què passa. Assagem pauses, ritme i entonació amb model adult i fem un ajust concret després del retorn, amb els suports necessaris.

   Començar →
3. 11

   Missatges que poden excloure

   Llegim un cartell fictici que reparteix funcions segons el gènere. Identifiquem la barrera en el text i en la distribució visual, proposem una alternativa francesa amb elecció i suport, i comprovem amb un destinatari si el nou missatge s’entén.

   Començar →

Capítol 5

Expressió escrita

2 unitats

1. 12

   Escrivim a un destinatari concret

   Preparem una nota breu en francès per convidar una persona concreta a una activitat fictícia. Seleccionem la informació que necessita, escrivim un esborrany amb models i el revisem abans de compartir-lo en una simulació escolar acompanyada.

   Començar →
2. 13

   Dissenyem una guia accessible

   Dissenyem una guia breu del racó de lectura amb títol, passos, frases modelades i dibuixos propis explicats. La provem amb un lector per detectar què costa d’entendre i revisem informació, presentació i unes poques formes escrites.

   Començar →

Capítol 6

Reflexió sobre la llengua

1 unitat

1. 14

   Revisem puntuació i relació entre frases

   Revisem una nota breu per separar les dades, l’ordre de les accions, la invitació i el tancament. Comparem signes en models de llengües conegudes, preparem dues millores justificades i les comprovem amb qui llegeix el missatge.

   Començar →

Capítol 7

Alfabetització informacional

3 unitats

1. 15

   Investiguem una qüestió de sostenibilitat

   Investiguem quines regles i quins llapis del racó es poden tornar a utilitzar. Comparem dos consells institucionals, preparem un inventari acompanyat i distingim la recomanació general, les dades observades i allò que encara cal comprovar.

   Començar →
2. 16

   Dades, fonts i ús digital responsable

   Revisem d’on surt cada dada del projecte, qui ha creat les imatges i quina informació cal compartir. Preparem un document amb fonts visibles, imatges d’origen conegut i només les dades necessàries, en un canal escolar acompanyat.

   Començar →
3. 17

   Presentem resultats i una proposta possible

   Preparem una presentació breu del projecte de material amb un registre, una imatge explicada i fonts visibles. Distingim què sabem, què falta comprovar i quina proposta proporcionada volem fer, i assagem amb un destinatari.

   Començar →

Capítol 8

Educació literària

4 unitats

1. 18

   Un itinerari lector amb gustos diversos

   Explorem opcions de biblioteca i dos textos originals complets, triem una lectura amb ajuda i compartim una recomanació respectuosa. Identifiquem autoria, format i edició sense confondre una fitxa editorial amb haver llegit l’obra.

   Començar →
2. 19

   Interpretem una història amb pistes

   Interpretem un relat breu sobre una capsa que troba un ús nou. Relacionem personatges, problema i desenllaç amb fragments, comparem el text amb una il·lustració pròpia i distingim què diu, què suggerim i què no sabem.

   Començar →
3. 20

   Poemes i escenes per compartir

   Preparem un poema o una escena original per compartir. Comprenem les paraules, assagem per fragments amb model i suports i expliquem una decisió de ritme o expressió.

   Començar →
4. 21

   Creem una veu o una escena nova

   Transformem un relat original amb una veu nova o un objecte diferent. Planifiquem què canvia i què es conserva, escrivim amb models i revisem la coherència amb una altra persona abans de compartir l’autoria i la decisió.

   Començar →

Capítol 9

Reflexió sobre la llengua

2 unitats

1. 22

   Provem regularitats de les frases

   Observem petits grups de paraules en francès, formulem una hipòtesi i la posem a prova amb un altre exemple. Revisem acord i ordre en una etiqueta útil, sense convertir una regularitat parcial en una regla universal.

   Començar →
2. 23

   Triem estratègies que podem explicar

   Triem una estratègia segons una dificultat concreta de comprensió o producció. Associem paraules i accions, reprenem una pràctica en moments separats i comparem dues mostres amb el retorn d’una persona i els suports que han ajudat.

   Començar →

Capítol 10

Comunicació oral

2 unitats

1. 24

   Preparem un intercanvi sobre un projecte

   Preparem en grup un missatge sobre un projecte de lectura per a altres aprenents de francès. Acordem contingut, rols i preguntes accessibles, assagem la cortesia i revisem amb el docent el suport i el canal.

   Començar →
2. 25

   Intercanviem i reformulem quan cal

   Participem en un intercanvi organitzat pel docent: comprenem una resposta, demanem aclariments i reformulem amb exemples o imatges. El model mostra una confusió sobre carte; la tasca recull un missatge i un retorn reals.

   Començar →

Capítol 11

Reflexió sobre la llengua

1 unitat

1. 26

   El portafolis que prepara la continuïtat

   Preparem un portafolis amb mostres orals, escrites i de mediació, condicions i suports. Comparem què ha canviat, escoltem un retorn i acordem un objectiu concret per continuar aprenent francès.

   Començar →