Llengua Castellana i Literatura I
Comprendre, expressar-se i gaudir de la lectura en castellà.
Capítol 1
Educació literària
1 unitat
Capítol 2
Comunicació
1 unitat
Capítol 3
Les llengües i els seus parlants
2 unitats
-
Començar
Història i situació de les llengües de l’Estat
La unitat diferencia llengua, estat, territori, comunitat i oficialitat; explica processos centrals de la història social del català; i ensenya a interpretar fonts jurídiques i sociolingüístiques. L’aplicació final és un mapa comentat amb una cronologia selectiva, fonts explícites i conclusions limitades per les dades.
-
Començar
Varietats dialectals i comparació entre llengües
La variació dialectal afecta els sons, el lèxic i la gramàtica del català i del castellà. Per analitzar-la cal comparar patrons, documentar el context, formular conclusions prudents i refutar qualsevol associació entre una varietat i el valor dels seus parlants.
Capítol 4
Comunicació
2 unitats
-
Començar
Llegir textos especialitzats i fer inferències
La unitat ensenya a reconstruir la pregunta, la idea principal, l’estructura i la intenció dels textos especialitzats. També ofereix un mètode per separar afirmacions, proves i inferències, valorar fonts i recursos multimodals, i redactar una síntesi crítica que conservi els límits de la informació.
-
Començar
Escoltar una conferència i contrastar-ne el missatge
La unitat ensenya a transformar una conferència en notes jerarquitzades i un mapa del discurs. També ofereix criteris per interpretar la situació comunicativa, els codis multimodals, la fiabilitat i els possibles usos manipuladors o discriminatoris.
Capítol 5
Reflexió sobre la llengua
2 unitats
-
Començar
Investiguem una regularitat gramatical
La unitat presenta la investigació gramatical com un procés d’observació, contrast i revisió. Un bon miniinforme identifica les dades, prova hipòtesis amb contraexemples, distingeix tipus de judici i justifica la conclusió amb terminologia i fonts adequades.
-
Començar
Categories, sintagmes i funcions: proves per distingir-los
La unitat distingeix categoria, sintagma i funció, i mostra que una mateixa forma pot assumir relacions sintàctiques diferents. La concordança i la substitució permeten justificar l’anàlisi quan s’apliquen com a proves contrastades, no com a receptes automàtiques.
Capítol 6
Educació literària
2 unitats
-
Començar
Aprendre a mirar el món: inici de Lazarillo de Tormes
La unitat inicia la lectura completa de Lazarillo de Tormes amb una edició identificada i un pla flexible. La veu autobiogràfica fictícia, el «caso» i l’aprenentatge amb el cec permeten formular hipòtesis que s’anoten, es contrasten i es revisen amb passatges concrets.
-
Començar
Antecedents medievals i inicis de la narrativa moderna
La unitat ha recorregut l’exemplum, la circulació oral i escrita, la polifonia dialogada i l’autobiografia retrospectiva. El vincle central és el desplaçament des d’una lliçó autoritzada cap a un lector que ha de contrastar veus, interessos i contextos.
Capítol 7
Reflexió sobre la llengua
3 unitats
-
Començar
Predicació, arguments i complements
El significat del predicat selecciona arguments i permet afegir adjunts. Les funcions sintàctiques no equivalen als papers temàtics, i les construccions copulatives, passives i impersonals redistribueixen o oculten participants amb efectes comunicatius diferents.
-
Començar
Ordre, pronoms i informació en l’oració simple
L’estructura informativa relaciona context, ordre, tema, rema i focus. La revisió combina aquesta anàlisi amb la tria funcional dels pronoms i amb el control de les el·lipsis i els antecedents.
-
Començar
Oració composta: relacionar proposicions i sentits
La unitat presenta proves per delimitar proposicions, distingir coordinació i subordinació i reconèixer funcions substantives o relatives. També mostra com connectors, formes verbals, ordre i puntuació construeixen relacions temporals, causals, finals, condicionals i concessives.
Capítol 8
Comunicació
2 unitats
-
Començar
Cohesió: referents, connectors i temps verbals
La cohesió textual combina progressió temàtica, referents recuperables, relacions discursives exactes i una perspectiva temporal coherent. Revisar implica detectar problemes concrets, preservar el sentit i justificar cada canvi amb metallenguatge lingüístic.
-
Començar
De les notes al text acadèmic
La unitat acompanya el pas d’un dossier de fonts a un text acadèmic en castellà: selecció i notes, esquema jeràrquic, redacció documentada i revisió. El producte conserva versions i permet verificar l’origen de citacions, paràfrasis i dades.
Capítol 9
Educació literària
1 unitat
Capítol 10
Reflexió sobre la llengua
1 unitat
Capítol 11
Comunicació
1 unitat
Capítol 12
Les llengües i els seus parlants
2 unitats
-
Començar
Llengües en contacte: desigualtats i sostenibilitat
La unitat distingeix bilingüisme, alternança, préstec, interferència, diglòssia, minorització i sostenibilitat lingüística. També ensenya a analitzar dades de mitjans i xarxes separant descripció, prejudicis i explicacions socials, sempre sense culpabilitzar els parlants.
-
Començar
Drets lingüístics i resposta als prejudicis
La unitat ensenya a interpretar fonts institucionals segons el rang, l’àmbit i la vigència; a detectar prejudicis i manipulacions, i a respondre-hi amb proves. El producte final és un informe que separa dret, desig i ús i proposa un consens verificable.
Capítol 13
Comunicació
4 unitats
-
Començar
Una recerca amb fonts, síntesi i autoria
La unitat guia una recerca completa: formular una pregunta acotada, cercar i contrastar fonts, sintetitzar-les amb citació precisa i comunicar conclusions pròpies. El resultat és un informe en castellà amb rastre de cerca, límits explícits i decisions revisables.
-
Començar
Verificar notícies i reconèixer els propis biaixos
Verificar una notícia implica delimitar l’afirmació, rastrejar-ne l’autoria i la font original, comprovar el context d’imatges i xifres i contrastar proves independents. La fitxa final ha d’explicitar evidències, límits, possibles biaixos i qualsevol canvi de judici abans de decidir si la informació es difon.
-
Començar
Argumentar amb proves i reconèixer la subjectivitat
La unitat ensenya a formular una tesi delimitada, sostenir-la amb proves i garanties, i sotmetre-la a objeccions fortes. També permet analitzar com la modalització i les expressions d’objectivitat afecten el lector i revisar un text argumentatiu complet.
-
Començar
Exposició i deliberació oral sobre un tema cultural
La unitat recorre tot el procés d’una exposició cultural en castellà: delimitar una pregunta, planificar una tesi, cercar fonts, elaborar proves, assajar i revisar la intervenció. El col·loqui posterior aplica escolta activa, cortesia, resposta argumentada i criteris compartits per construir acords.
Capítol 14
Educació literària
7 unitats
-
Començar
Del Renaixement al Romanticisme: continuïtats i canvis
La unitat recorre del Renaixement al Romanticisme mitjançant formes, veus, públics i tòpics. El fil conductor és un mètode comparatiu: observar proves, aportar context pertinent i argumentar continuïtats, transformacions o ruptures.
-
Començar
Llibertat i aparença: inici de La vida es sueño
La unitat inicia la lectura completa de La vida es sueño a partir de l’obertura, el monòleg de Segismundo i els conflictes de Rosaura i Basilio. El pla de lectura i el dossier permeten formular, contrastar i revisar hipòtesis sobre llibertat, coneixement, responsabilitat i aparença.
-
Començar
Poesia: veu, ritme, imatges i tòpics
La unitat relaciona veu, to, ritme, figures i tòpics amb interpretacions justificades de poesia castellana. El producte final integra comentari textual i recitat conscient, en diàleg amb *La vida es sueño* i altres veus de la tradició.
-
Començar
Teatre: del text al conflicte en escena
La unitat presenta el teatre com una relació entre text i representació. L’anàlisi de diàlegs, acotacions, estructura, personatges, espai i temps permet formular hipòtesis i convertir-les en lectures dramatitzades justificades amb proves.
-
Començar
Una interpretació argumentada de la segona obra
La unitat integra context barroc, estructura dramàtica, veus i recursos per interpretar La vida es sueño com un conjunt. La interpretació final contrasta judicis ètics i estètics, incorpora perspectiva de gènere i es concreta en un comentari en castellà planificat i revisat.
-
Començar
Comparar lectures i arts amb una pregunta pròpia
Comparar literatura i arts significa formular una pregunta, aplicar criteris comuns sense confondre llenguatges i interpretar proves concretes. El context, la perspectiva de gènere i les fonts fiables permeten explicar continuïtats i ruptures en un assaig o exposició amb autoria pròpia.
-
Començar
Crear a partir d’un model i explicar l’estil
La unitat ensenya a transformar un model literari mitjançant canvis deliberats de veu, focalització, gènere, ritme i estructura. El producte final distingeix citació, recreació i aportació pròpia, i justifica les decisions amb proves textuals i efectes sobre la recepció.
Capítol 15
Reflexió sobre la llengua
1 unitat
Capítol 16
Educació literària
1 unitat
Capítol 17
Comunicació
1 unitat