Psicologia
Comprendre persones i societat i decidir amb criteri.
Capítol 1
Models teòrics i concepcions de la persona
1 unitat
Capítol 2
Psicologia científica i mètodes de recerca
1 unitat
Capítol 3
Models teòrics i concepcions de la persona
6 unitats
-
Començar
Perspectives per llegir un mateix cas
La psicoanàlisi, el conductisme i els enfocaments cognitius seleccionen processos i mètodes diferents. Comparar-los bé significa aplicar criteris comuns, contrastar les hipòtesis amb evidències i formular conclusions limitades a les dades disponibles.
-
Començar
Cervell, cos i context
Cervell, cos i context formen un sistema d’influències recíproques. La conducta s’explica relacionant mecanismes biològics, processos psicològics, experiències i condicions socioculturals, amb conclusions prudents i obertes a noves dades.
-
Començar
Percebre i atendre
Percebre és organitzar i interpretar dades sensorials amb l’ajut del context, l’experiència i les expectatives. L’atenció prioritza una part de la informació, i els seus efectes s’han d’analitzar descrivint la tasca, comparant condicions i formulant conclusions prudents i revisables.
-
Començar
Recordar i reconstruir
Recordar implica codificar, conservar i recuperar representacions elaborades, no reproduir còpies literals. El significat, les pistes i el tipus de prova poden facilitar la recuperació, mentre que esquemes i informació posterior també poden afavorir intrusions; estudiar-ho exigeix comparacions controlades i conclusions limitades a les dades.
-
Començar
Aprendre de l’experiència
Aprendre de l’experiència pot implicar predir estímuls, modificar accions segons les conseqüències, observar models i elaborar representacions. Els models es comparen identificant el mecanisme que proposen, els indicis que l’avalen i allò que no poden explicar per si sols.
-
Començar
Emoció, pensament i decisió
Afectes, cognicions, motivacions i conductes formen un sistema d’influències recíproques. Una anàlisi rigorosa distingeix fets i inferències, considera factors corporals i socials, compara alternatives i justifica estratègies segons el context i les conseqüències.
Capítol 4
Psicologia en grups i organitzacions
3 unitats
-
Començar
L’individu en el grup
Les conductes en grup s’expliquen examinant normes, rols, formes d’influència, processos comunicatius i atribucions causals. Una anàlisi responsable separa observacions i inferències, compara alternatives i proposa millores concretes sense etiquetar ni exposar les persones.
-
Començar
Psicologia a les organitzacions
La psicologia de les organitzacions estudia l’aprenentatge, la cooperació, la comunicació i el benestar en diversos nivells. Investiga amb preguntes neutrals i dades pertinents, proposa intervencions avaluables i respecta límits de competència, validesa, privacitat i equitat.
-
Començar
Com es pot abordar un problema de grup
Abordar un problema de grup requereix descriure'l sense etiquetes, identificar necessitats mitjançant dades contrastades i comparar alternatives amb criteris comuns. La proposta final ha d’incloure consentiment, privacitat, límits professionals, implementació i indicadors que permetin mantenir-la, modificar-la o aturar-la.
Capítol 5
Psicologia científica i mètodes de recerca
4 unitats
-
Començar
Observar, preguntar i experimentar
La investigació psicològica combina preguntes delimitades, mostres justificades, variables operatives i procediments ètics. Observació, enquesta, estudi de cas i experiment ofereixen aportacions diferents; només els dissenys experimentals ben controlats donen una base sòlida per inferir causalitat.
-
Començar
Llegir resultats sense exagerar-los
Llegir resultats críticament significa ajustar la força de la conclusió a la força del mètode i de les dades. Cal distingir correlació i causalitat, detectar biaixos, valorar magnitud i incertesa, i comprovar replicació i generalització.
-
Començar
Una pregunta investigable i respectuosa
La unitat guia el pas d’un tema ampli a una pregunta mesurable, compara mètodes segons l’evidència que poden aportar i culmina en un protocol educatiu breu. La recerca ha de combinar precisió metodològica amb consentiment, anonimat, dades mínimes, absència d’engany i conclusions prudents.
-
Començar
Aplicar un mètode i reconèixer els límits
La unitat aplica un protocol ètic a unes dades preparades, compara puntuacions i contrasta una hipòtesi senzilla. El resultat s'ha de comunicar com una evidència local, amb registre transparent, casos discordants, limitacions i millores concretes.
Capítol 6
Processos, aprenentatge i regulació: treball transversal
3 unitats
-
Començar
Aprendre amb més autonomia
Aprendre amb autonomia implica triar estratègies segons l’objectiu i comprovar-ne els efectes. La recuperació, la pràctica distribuïda i l’elaboració són més útils quan s’acompanyen de retroacció, fonts contrastades i revisions basades en resultats diferits.
-
Començar
Regular-se en situacions quotidianes
Regular-se exigeix comprendre el cas, distingir dades d’interpretacions i reconèixer emocions i necessitats. Les alternatives es valoren per les conseqüències, la seguretat, el respecte i la privacitat, i es concreten en un pla que es pot revisar i que incorpora ajuda quan cal.
-
Començar
Comprendre sense etiquetar
Comprendre sense etiquetar implica separar conductes observables i inferències, situar els fets en context i formular hipòtesis alternatives. Aquesta prudència és compatible amb validar emocions, protegir la privacitat, posar límits concrets i revisar les estratègies segons els resultats.
Capítol 7
Models teòrics i concepcions de la persona
1 unitat
Capítol 8
Psicologia científica i mètodes de recerca
1 unitat