Llengua Castellana i Literatura II
Comprendre, expressar-se i gaudir de la lectura en castellà.
Capítol 1
Educació literària
1 unitat
Capítol 2
Les llengües i els seus parlants
3 unitats
-
Començar
Norma culta i estàndard: diversitat i usos
La unitat diferencia variació, norma culta, normativa, estàndard i registre. Mostra que el castellà té una orientació pluricèntrica i proporciona un mètode per consultar fonts, comparar models i justificar decisions sense convertir la diversitat en error.
-
Començar
Dialectes, sociolectes i registres en textos reals
La unitat diferencia dialectes, sociolectes i registres mitjançant trets fònics, gramaticals, lèxics i discursius. L’anàlisi responsable contextualitza les mostres, acumula indicis, formula conclusions prudents i rebutja inferències socials sense proves.
-
Començar
Mitjans, xarxes i normalització lingüística
La unitat ensenya a analitzar la presència i els usos del català en mitjans i xarxes amb dades contextualitzades. També ofereix un mètode per refutar prejudicis i elaborar, en castellà, un informe contrastat amb una proposta comunicativa respectuosa i avaluable.
Capítol 3
Comunicació
4 unitats
-
Començar
Llegir textos especialitzats amb veus i perspectives
La unitat ensenya a reconstruir el sentit i l’estructura de textos especialitzats, distingir veus i inferències, i avaluar fonts, proves i canals. Aquestes habilitats conflueixen en un dossier anotat i una síntesi que conserva acords, discrepàncies i límits.
-
Començar
Comprendre i valorar discursos orals especialitzats
La unitat ensenya a reconstruir discursos orals especialitzats mitjançant la identificació de tesi, estructura, relacions i dades. També ofereix criteris per valorar canal, multimodalitat, fiabilitat, intenció i usos discriminatoris amb referències precises.
-
Començar
Recerca autònoma: gestionar, recuperar i comunicar informació
La unitat recorre el procés complet d’una recerca: delimitar una pregunta, cercar i contrastar fonts, construir un arxiu recuperable i comunicar una síntesi pròpia en castellà. El resultat és un informe verificable, respectuós amb l’autoria i obert a revisió.
-
Començar
Verificació i biaixos davant d’informacions en conflicte
La unitat ensenya a delimitar afirmacions, rastrejar-ne l’origen, restituir el context i contrastar fonts independents. El procés culmina en un informe auditable que explicita incertesa, biaixos i condicions concretes per revisar el veredicte.
Capítol 4
Educació literària
2 unitats
-
Començar
Individu i societat: inici de Nada
La unitat inicia la lectura completa de Nada situant l’obra, analitzant la primera persona i proposant criteris per estudiar espais, personatges i representació social. Un pla de lectura amb passatges anotats i converses literàries permetrà revisar les hipòtesis sobre individu, entorn i conflicte al llarg de l’itinerari.
-
Començar
Del final del XIX a les avantguardes: textos i transformacions
Entre el realisme i les avantguardes, la literatura en castellà modifica la manera de representar societat, subjecte, temps i ciutat. L’anàlisi comparada mostra que les ruptures reutilitzen sovint problemes i recursos anteriors, mentre que un mapa intertextual permet argumentar aquestes transformacions amb proves.
Capítol 5
Reflexió sobre la llengua
6 unitats
-
Començar
Forma i funció en l’oració simple i composta
La unitat diferencia categoria, sintagma i funció, i aplica proves de concordança, substitució, mobilitat i distribució a oracions simples i compostes. Una anàlisi sòlida combina indicis, reconeix els límits de cada prova i documenta les alternatives i rectificacions.
-
Començar
Estructura semàntica i sintàctica de la predicació
El significat del predicat determina participants i orienta l'estructura argumental, però arguments, papers semàntics i funcions sintàctiques pertanyen a nivells diferents. Les alternances i les predicacions no verbals permeten reorganitzar o ometre participants i adaptar la perspectiva al propòsit comunicatiu.
-
Començar
Subordinació substantiva i formes no personals
La unitat relaciona la forma de les subordinades substantives i de les formes no personals amb la funció que exerceixen. Les proves sintàctiques, la selecció del predicat, el règim, la correlació temporal i la interpretació del subjecte permeten justificar transformacions i corregir ambigüitats.
-
Començar
Relatius, antecedents i construcció de la referència
La unitat distingeix la forma del relatiu, la seva funció interna i la funció de tota la subordinada. També mostra com antecedent, règim, comes i context construeixen la referència i ofereix un protocol per justificar revisions.
-
Començar
Causa, condició, concessió i abast del significat
La unitat distingeix forma sintàctica, relació semàntica i inferència contextual. Les proves de reformulació, contrast modal i contraexemple permeten explicar canvis de causa, finalitat, temps, comparació, condició, concessió, negació i modalitat.
-
Començar
Lèxic especialitzat, formació i canvis de significat
La unitat relaciona la formació i l’adquisició de mots amb el canvi semàntic, les relacions entre significats i els valors contextuals. La consulta autònoma de fonts permet justificar alternatives precises sense esborrar els matisos ni confondre dades i valoracions.
Capítol 6
Comunicació
3 unitats
-
Començar
Cohesió i progressió en textos extensos
La unitat presenta la cohesió com una xarxa de relacions entre progressió temàtica, referents, lèxic, connectors, temps verbals i veus. La revisió final combina una lectura global amb diagnòstics locals i justifica cada canvi segons la funció textual.
-
Començar
Correcció i puntuació: revisar amb autonomia
Revisar amb autonomia exigeix analitzar ortografia, gramàtica, puntuació i tipografia per separat i tornar després al sentit global. Les decisions sòlides són mínimes, justificades, contrastades amb fonts adequades i registrades juntament amb les alternatives descartades.
-
Començar
Escriure un assaig acadèmic amb perspectives diverses
La unitat guia la producció d’un assaig acadèmic en castellà: delimitar una pregunta, formular una tesi, contrastar fonts i perspectives, construir paràgrafs argumentatius i revisar modalització, registre i correcció. El producte final conserva l’esquema, les versions i la justificació de les decisions discursives.
Capítol 7
Educació literària
5 unitats
-
Començar
Interpretar la primera obra amb context i perspectiva de gènere
La unitat interpreta Nada com una novel·la d’aprenentatge ambigua, construïda per la primera persona, els contrastos espacials i la interacció entre postguerra, classe i gènere. El comentari final ha de relacionar aquests elements amb proves de tota l’obra, contrastar lectures i revisar les hipòtesis inicials.
-
Començar
Memòria, guerra, postguerra i literatura actual
La unitat estudia com veu, temps, espai, silenci i pacte de lectura construeixen la memòria de guerra i postguerra. A partir de Nada i del diàleg amb obres castellanes, hispanoamericanes i catalanes, prepara una comparació argumentada de passatges amb forma, context i proves.
-
Començar
Ciutat i deshumanització: Poeta en Nueva York
La unitat proposa llegir **Poeta en Nueva York** com una arquitectura completa i editorialment complexa. El fil interpretatiu relaciona transformacions de la veu, ciutat, context, imatges recurrents, formes rítmiques i denúncia de la deshumanització.
-
Començar
Veu poètica, recursos i diàleg amb la tradició
La unitat ha estudiat la veu, el to, el ritme, la mètrica, les imatges i l’arquitectura de Poeta en Nueva York. Aquests elements permeten argumentar continuïtats i ruptures amb altres poemes i convertir la interpretació en una lectura expressiva coherent.
-
Començar
Narrativa, teatre i assaig: maneres de construir una mirada
La narrativa media els fets mitjançant narrador, focalització i temps; el teatre converteix el conflicte en acció escènica; i l’assaig fa visible un procés argumentatiu. Comparar-los exigeix relacionar procediments, efectes i context, i justificar cada interpretació amb indicis textuals.
Capítol 8
Reflexió sobre la llengua
2 unitats
-
Començar
Una investigació gramatical entre llengües
La unitat transforma l’observació gramatical en una recerca petita però rigorosa: delimitar una pregunta, formular hipòtesis refutables, construir un corpus, aplicar proves i buscar contraexemples. El procés culmina en una argumentació que diferencia variació, interferència, inadequació i agramaticalitat, atribueix les fonts i explicita els límits.
-
Començar
De l’oral a l’escrit: sintaxi, lèxic i pragmàtica
Oral i escrit comparteixen recursos, però el canal, la interacció i la planificació en modifiquen l’ús. Una transformació reeixida adapta dixi, el·lipsi, prosòdia, ordre, redundància i lèxic mentre conserva dades, propòsit i modalització, i justifica els canvis amb proves textuals.
Capítol 9
Comunicació
2 unitats
-
Començar
Exposició extensa i defensa de perspectives
La unitat guia la preparació d’una exposició extensa en castellà: de la pregunta i les fonts a l’estructura, el guió i els recursos multimodals. També ensenya a defensar conclusions amb proves, respondre objeccions amb cortesia i revisar decisions comunicatives sense confondre seguretat escènica i validesa.
-
Començar
Deliberar, detectar manipulació i construir consens
La unitat ensenya a identificar abusos de poder i manipulacions a partir d’evidències verbals, no verbals i contextuals. També desenvolupa estratègies de cooperació, resolució dialogada, consens argumentat, observació i redacció d’actes que preserven tant els acords com els desacords.
Capítol 10
Educació literària
3 unitats
-
Començar
Recerca literària: dues obres en diàleg amb les arts
La unitat desenvolupa un mètode complet de recerca comparativa: formular una pregunta, delimitar el corpus, avaluar fonts, comparar llenguatges, graduar les relacions entre obres i defensar una tesi. El resultat ha de mostrar continuïtats, ruptures i límits amb proves recuperables i una veu interpretativa pròpia.
-
Començar
Creació literària amb projecte d’estil
La unitat guia la creació d’un text literari en castellà des del projecte formal fins a la revisió. Veu, estructura, ritme i recursos es valoren pels efectes que produeixen, mentre que la memòria d’estil documenta els canvis i reconeix els models amb rigor.
-
Començar
Assaig, recomanacions i vida literària
La unitat ensenya a expressar l’experiència lectora amb metallenguatge, analitzar l’assaig literari, establir connexions justificades i participar críticament en els circuits del llibre. Culmina en una recomanació accessible i un balanç que demostra l’evolució del propi itinerari lector.
Capítol 11
Comunicació
1 unitat