Llengua i Literatura Franceses · Batxibac
Llengua, literatura i cultures francòfones del Batxibac.
Capítol 1
Plurilingüisme
1 unitat
Capítol 2
Comunicació
7 unitats
-
Començar
Llegir críticament premsa i documents
La unitat desenvolupa una lectura crítica de textos francesos i francòfons escrits i multimodals. L’alumnat aprèn a inferir, analitzar intencions i recursos, interpretar imatges i dades, verificar afirmacions i defensar una interpretació documentada.
-
Començar
Escoltar veus complexes i prendre apunts
La unitat ensenya a identificar veus, tesis, arguments i matisos en discursos orals francesos complexos. La prosòdia, els elements no verbals, els apunts selectius i la verificació amb l’àudio permeten elaborar una síntesi fidel i contrastada.
-
Començar
Argumentar oralment i respondre objeccions
La unitat ensenya a sostenir en francès un monòleg argumentatiu estructurat i a continuar-lo en una conversa formal. La flexibilitat combina tesi clara, justificació, matís, escolta activa, resposta a objeccions, gestió dels torns i revisió a partir del retorn.
-
Començar
Mediar entre registres i cultures
La unitat desenvolupa un procés complet de mediació: diagnosticar l’encàrrec, jerarquitzar un document acadèmic, reformular-lo entre llengües i registres i comprovar-ne la comprensió. La reelaboració final ha de ser precisa, adequada, respectuosa i justificable amb decisions concretes.
-
Començar
Precisió gramatical al servei de l’argument
La unitat ensenya a reconèixer i expressar causa, finalitat, conseqüència, concessió, oposició, condició i hipòtesi en francès. La revisió final combina l’elecció dels connectors amb el control del subjuntiu, l’indicatiu, els temps verbals i la concordança.
-
Començar
Veus, referents i modalització
Reformular en francès implica conservar el contingut mentre es reorganitzen les veus, els referents i la jerarquia informativa. La revisió ha de comprovar concordances, règims preposicionals, ordre dels pronoms, díctics i efectes de modalització.
-
Començar
Lèxic i recursos per investigar
La unitat presenta el lèxic com una xarxa de sentits, formes, registres i àmbits. L’autonomia investigadora es construeix seleccionant eines adequades, contrastant equivalències i citant amb traçabilitat.
Capítol 3
Educació literària
10 unitats
-
Començar
L’identité: plantejar una pregunta literària
La unitat converteix «l’identité» en un tema literari delimitat mitjançant corpus, dimensions i recursos formals. El resultat és un mapa de preguntes obertes que integra context pertinent, hipòtesis revisables i evidències textuals comprovables.
-
Començar
La Place: llegir l’obra completa
La unitat proposa una lectura integral de La Place atenta a l’arquitectura retrospectiva, la trajectòria social del pare, la veu continguda i el valor social de la llengua. El diari lector converteix passatges reals i contextualitzats en proves d’una interpretació revisable i argumentada.
-
Començar
La Place: llengua, memòria i posició social
La Place reconstrueix la vida del pare per examinar la distància creada per la mobilitat escolar i social. La veu retrospectiva, l’«écriture plate», les expressions familiars i els detalls materials permeten justificar una lectura que relacioni forma, memòria i posició social.
-
Començar
Stupeur et tremblements: llegir l’obra completa
La unitat proposa una lectura íntegra de Stupeur et tremblements atenta a la primera persona retrospectiva, la ironia, la degradació laboral i les relacions jeràrquiques. L’itinerari culmina en una interpretació crítica que distingeix la perspectiva d’Amélie d’una descripció universal del Japó.
-
Començar
Stupeur et tremblements: ironia i alteritat
La unitat estudia com Stupeur et tremblements construeix una mirada retrospectiva i irònica sobre la jerarquia, la identitat i l’alteritat. El comentari final ha de relacionar recursos formals i efectes, distingir els nivells narratius i revisar críticament qualsevol generalització cultural.
-
Començar
Comparar dues obres sense reduir-les
La unitat ensenya a formular una pregunta pròpia sobre **L’identité**, construir arguments comparatius i integrar autoria, context i formes sense confondre ni reduir les obres. La recerca culmina en un assaig o una exposició en francès amb fonts contrastades, proves textuals, atribució correcta i límits explícits.
-
Començar
Conjunt 1: dir jo, recordar i escriure
Chateaubriand, Beauvoir i Ernaux utilitzen el «jo» des de pactes, moments i projectes diferents. Contrastar-los exigeix analitzar memòria, formes lingüístiques, situació històrica i efectes de lectura amb criteris comuns.
-
Començar
Conjunt 2: individu, treball i societat
La unitat ha relacionat narrativa i debat públic mitjançant Balzac, Zola, Ernaux i documents jurídics o estadístics. Una interpretació comparada sòlida identifica recursos formals, contextualitza les fonts, diferencia les seves funcions i formula conclusions matisades sobre treball, desigualtat i drets.
-
Començar
Conjunt 3: pertànyer i qüestionar
Baudelaire, Césaire, Ionesco i Beckett exploren formes diferents de pertinença, exclusió i resistència. La veu, el ritme, la imatge, el silenci i l’espai permeten comparar poesia i teatre i orientar una lectura expressiva justificada.
-
Començar
Escriure l’assaig sobre L’identité
La unitat guia la construcció d’un assaig comparatiu sobre la identitat: formular una tesi, organitzar un pla, analitzar evidència textual, redactar amb cohesió i revisar amb criteris. Els models genèrics s’han de completar amb citacions exactes de les dues obres estudiades.
Capítol 4
Comunicació
1 unitat
Capítol 5
Interculturalitat
3 unitats
-
Començar
França i francofonia en l’actualitat
La unitat diferencia França de les francofonies i contextualitza sis reptes interconnectats. També ofereix criteris per verificar fonts vigents i un procediment per elaborar un dossier amb comparació, atribució i síntesi crítica.
-
Començar
Debatre amb drets i respecte
La unitat ensenya a distingir desacord, estereotip, prejudici, discriminació i dany; a contrastar casos públics; i a refutar generalitzacions en francès. Culmina en un debat documentat i una mediació basada en drets, responsabilitats i acords verificables.
-
Començar
Compartir interpretacions en un projecte francòfon
La unitat guia la creació d’un producte cooperatiu en francès: definir audiència i finalitat, construir interpretacions amb proves, dialogar interculturalment i publicar amb accessibilitat i respecte pels drets. El resultat ha de permetre que altres persones entenguin, comprovin i discuteixin la lectura proposada.
Capítol 6
Comunicació
1 unitat
Capítol 7
Educació literària
1 unitat