Alemany · Segona llengua estrangera
Interaccionar, llegir i crear ponts en alemany.
Capítol 1
Les llengües i els seus parlants (interculturalitat)
1 unitat
Capítol 2
Comunicació
7 unitats
-
Començar
Un missatge adequat a cada relació
La unitat ensenya a interpretar interlocutors, distància, propòsit, canal i audiència abans d’escriure. També proporciona fórmules per demanar i proposar, criteris d’etiqueta digital i una pauta per revisar i justificar el registre.
-
Començar
Escoltem i contrastem el que hem entès
La unitat ensenya a planificar l’escolta, captar el sentit global, extreure dades explícites i interpretar pistes d’intenció. El procés culmina en un resum verificable que conserva la mostra alemanya i diferencia informació confirmada, inferències i dubtes.
-
Començar
Descrivim alternatives per prendre decisions
La unitat ensenya a descriure alternatives amb categories comunes, comparar-les amb formes freqüents i justificar una recomanació. El producte final és una presentació oral en alemany, estructurada i sostinguda per dades i recursos visuals.
-
Començar
Conversem sobre lleure i relacions respectuoses
La unitat desenvolupa recursos per conversar en alemany sobre lleure, freqüència, preferències i emocions. L’escolta activa es manifesta quan demanem aclariments, reformulem, respectem límits i adaptem les propostes per cercar un acord.
-
Començar
Expliquem una necessitat de benestar
La unitat ensenya a comunicar en alemany una necessitat quotidiana de descans o ajuda sense diagnosticar. L’alumnat practica peticions, respostes corteses, instruccions no clíniques i estratègies per comprovar l’entesa en un intercanvi breu.
-
Començar
Perfekt i Präteritum en els relats
La unitat diferencia les funcions narratives del Perfekt i el Präteritum, en consolida la formació i mostra com ordenar accions i context. La tasca final és una narració adequada al gènere, revisada amb una mostra alemanya i amb constància dels suports emprats.
-
Començar
Plans, propostes i possibilitats
Els plans futurs es poden expressar amb present i marques temporals o amb *werden + infinitiu*. Les propostes es negocien amb opinions, possibilitats amb *könnte*, motius i alternatives condicionades amb *wenn* i *würde*.
Capítol 3
Reflexió sobre la llengua (plurilingüisme)
2 unitats
-
Començar
Articles, casos i referents clars
La unitat relaciona articles, pronoms i adjectius amb les funcions de nominatiu, acusatiu i datiu. La revisió final no busca només formes correctes: també comprova que cada pronom tingui un referent clar i documenta els suports emprats.
-
Començar
Connectors i relatives en context
La unitat presenta connectors de seqüència, causa i contrast, les subordinades amb *weil*, *obwohl* i *dass*, i relatives simples amb antecedent clar. El treball culmina en la revisió raonada d’un text alemany, amb atenció al verb final, la puntuació, els referents i la conservació de les evidències del procés.
Capítol 4
Comunicació
4 unitats
-
Començar
Prosòdia i sons al servei de la intenció
La unitat relaciona longitud vocàlica, ensordiment final, accent, ritme i entonació amb la comprensibilitat i la intenció. Culmina en dues versions del mateix text alemany, comparades mitjançant retorn específic i respectuós.
-
Començar
Llegim informació pública amb un propòsit
La unitat ensenya a orientar la lectura segons un propòsit, reconèixer gèneres i estructures, seleccionar informació i interpretar intencions. També proporciona un procediment per distingir dades, inferències justificades i suposicions, i per redactar un comentari amb proves del text alemany.
-
Començar
Una narració escrita amb decisions pròpies
La unitat guia la planificació, redacció i revisió d’una narració breu en alemany. El producte final manté una perspectiva, ordena accions passades amb connectors i formes verbals controlades, presenta referents clars i documenta els canvis entre versions.
-
Començar
Un escrit per proposar i justificar
La unitat ensenya a redactar en alemany una petició breu adequada al destinatari. El missatge ha de mantenir un registre coherent, concretar la petició, justificar-la, oferir una alternativa i passar per una revisió documentada.
Capítol 5
Reflexió sobre la llengua (plurilingüisme)
1 unitat
Capítol 6
Les llengües i els seus parlants (interculturalitat)
2 unitats
-
Començar
Alemany, cultura i convivència
La unitat ensenya a explicar la diversitat dels entorns germanòfons mitjançant mostres reals, fonts adequades i conclusions limitades. La comparació cultural rigorosa distingeix descripció, interpretació i valoració, conserva l’alemany original i evita generalitzacions nacionals.
-
Començar
Discursos que pressionen o exclouen
La unitat ensenya a detectar pressió, discriminació i manipulació en missatges alemanys ficticis. L’anàlisi combina context, evidències lingüístiques i visuals, efectes possibles i alternatives que conserven la informació sense excloure.
Capítol 7
Comunicació
3 unitats
-
Començar
Una cerca planificada per resoldre una pregunta
La unitat guia una cerca acadèmica en alemany des de la pregunta delimitada fins a la conclusió. L’alumnat planifica mots clau, diversifica fonts, valora pertinència i fiabilitat, contrasta afirmacions i documenta el procés amb autoria i hàbits digitals crítics.
-
Començar
Reelaborem informació amb autoria pròpia
Una recerca breu parteix d’una pregunta delimitada, contrasta fonts adequades i registra dades i límits. El dossier en alemany integra la informació en un esquema propi, cita l’autoria, usa críticament els suports i comunica una conclusió proporcional a les proves.
-
Començar
Presentem resultats i responem una pregunta
La unitat guia la preparació d’una presentació breu de recerca en alemany: estructura adaptada al públic, separació entre dades i conclusions, limitació explícita, suport multimodal amb fonts i resposta a preguntes. El resultat final ha de ser comprensible, coherent amb l’evidència i respectuós amb l’autoria.
Capítol 8
Educació literària
4 unitats
-
Començar
Un itinerari lector que podem continuar
La unitat guia l’exploració d’obres reals en alemany, la prova d’accessibilitat, la planificació d’un itinerari i la documentació de la lectura. La tria final es fonamenta en interessos, observacions de l’edició, suports ajustats i evidències contextualitzades.
-
Començar
Una conversa literària amb connexions
A partir de «Gefunden» de Goethe, la unitat ensenya a reconstruir el sentit d’un poema, formular inferències i justificar-les amb evidència alemanya. La lectura es connecta amb una obra real de Dürer i culmina en una conversa i un comentari argumentat sense exigir revelacions personals.
-
Començar
Recreació literària amb una intenció
Transformar una lectura conscientment implica reconèixer-ne el nucli, decidir una nova veu o un nou format i mantenir la coherència lingüística. La peça final ha d’explicar els canvis, conservar la mostra alemanya i documentar l’autoria i els drets dels materials.
-
Començar
Recomanem una lectura amb arguments senzills
Una recomanació lectora identifica una obra real, dona una pista sense espòilers i justifica la valoració amb arguments concrets. L’ús correcte de *weil* i *deshalb*, l’atenció als gustos del destinatari i una revisió oral o multimodal fan que el consell sigui útil i respectuós.
Capítol 9
Reflexió sobre la llengua (plurilingüisme)
2 unitats
-
Començar
Weil o deshalb: una pregunta per investigar
Weil i deshalb relacionen causa i conseqüència, però no són intercanviables paraula per paraula. Weil introdueix una subordinada causal amb verb final; deshalb remet a una causa anterior i presenta una conseqüència amb el verb conjugat en segona posició.
-
Començar
Estratègies transferibles per continuar aprenent
La unitat ensenya a crear fitxes de lèxic i construccions, contrastar models entre llengües i seleccionar recursos segons preguntes concretes. El procés culmina amb una mostra en alemany, els suports emprats i una decisió de millora observable.
Capítol 10
Les llengües i els seus parlants (interculturalitat)
2 unitats
-
Començar
Planifiquem una col·laboració en alemany
La unitat guia la preparació d’una col·laboració real en alemany: definir el projecte i el canal segur, formular preguntes, crear un guió flexible, distribuir rols, integrar aportacions i assajar. El producte final ha de respondre a un propòsit i uns destinataris clars, i ha de conservar la mostra en alemany i els suports emprats.
-
Començar
Intercanviem amb escolta i capacitat d’adaptació
La unitat ensenya a escoltar una aportació alemanya, reformular-la, aclarir possibles dubtes i respondre-hi amb empatia. El procés culmina en un intercanvi real documentat, en què l’aportació rebuda provoca una adaptació concreta i explicada.
Capítol 11
Comunicació
1 unitat
Capítol 12
Reflexió sobre la llengua (plurilingüisme)
1 unitat