Anglès
Comprendre, expressar-se i connectar en anglès.
Capítol 1
Les llengües i els seus parlants
1 unitat
Capítol 2
Reflexió sobre la llengua
1 unitat
Capítol 3
Comunicació
6 unitats
-
Començar
Escoltar, seleccionar i sintetitzar
La unitat desenvolupa una escolta activa en quatre fases: planificar, captar el sentit global, seleccionar informació i inferir amb evidències. El procés culmina en una síntesi que contrasta veus, conserva els matisos i comprova cada afirmació important.
-
Començar
Intenció, matisos i recursos per persuadir
La unitat ensenya a interpretar missatges anglesos a partir del context, els matisos lingüístics i els elements multimodals. També ofereix un mètode per valorar dades, detectar pressions o discriminacions i redactar conclusions prudents amb evidències i límits.
-
Començar
Presentar una proposta i respondre preguntes
La unitat guia la preparació d’una proposta en anglès des de la definició del públic i la petició fins a la defensa oral. L’alumnat estructura arguments, prepara un guió i visuals, assaja amb criteris concrets i respon preguntes sense inventar informació.
-
Començar
Debatre, reformular i buscar un acord
La unitat ensenya a conduir un debat en anglès: regular els torns, justificar opinions, respondre amb respecte, aclarir i reformular significats, i resumir posicions. Aquestes estratègies permeten tractar els desacords com problemes compartits i formular acords concrets.
-
Començar
Lectura crítica de textos i canals
La unitat ensenya a reconstruir el sentit global, l’estructura i la intenció de textos anglesos informatius, d’opinió i literaris. També permet avaluar evidències, fiabilitat i canals, i integrar els resultats en un comentari crític matisat.
-
Començar
Un informe que serveixi al destinatari
La unitat guia la planificació, redacció i difusió d’un informe formal en anglès basat en dades. El producte final ha d’estar adaptat al destinatari, estructurat en apartats, revisat cooperativament i publicat amb versions, fonts i crèdits clars.
Capítol 4
Reflexió sobre la llengua
1 unitat
Capítol 5
Comunicació
9 unitats
-
Començar
Caracteritzar opcions d’estudi i entorn
La unitat ensenya a extreure categories de dossiers educatius, precisar el lèxic acadèmic i comparar alternatives amb estructures angleses adequades. El producte final és una comparació informativa, coherent i revisada, basada en dades i no en recomanacions personals.
-
Començar
Condicions, hipòtesis i conseqüències
Les condicionals permeten presentar plans plausibles i situacions hipotètiques, mentre que els modals graduen la certesa o la funció de la conseqüència. Connectors com *unless*, *as long as* i *otherwise* ajuden a formular requisits i alternatives dins de propostes justificades.
-
Començar
Explicar què ha dit una altra persona
El discurs indirecte atribueix un missatge i l’adapta al punt de vista des del qual es relata. La fidelitat exigeix conservar contingut i funció, revisar pronoms, temps i lloc, i evitar transformacions automàtiques que alterin el sentit.
-
Començar
Relatives per identificar i descriure
Les relatives angleses permeten identificar antecedents o afegir-hi informació. Una descripció clara tria who, which, that o where segons el referent, puntua d’acord amb el significat i evita ambigüitats.
-
Començar
Passiva: què posem al centre del missatge
La veu passiva anglesa es construeix amb “be + past participle” i conserva el temps o el modal de l’acció. La tria entre activa i passiva depèn del focus, de la rellevància de l’agent, del gènere i de la necessitat d’expressar responsabilitat.
-
Començar
Prosòdia per a registres i intencions diferents
La prosòdia organitza el discurs i orienta la interpretació mitjançant prominències, ritme, pauses i entonació. Per parlar amb eficàcia, cal adaptar aquests recursos a la informació, la intenció, el registre i l’interlocutor, i revisar-los a partir de gravacions comparables.
-
Començar
Una edició conscient del text i del format
La unitat presenta l’edició com un procés en capes: convencions lingüístiques, coherència i registre, organització visual i contrast de fonts. El producte final és un text anglès clar i accessible amb un registre justificat de canvis acceptats i rebutjats.
-
Començar
Investigar amb fonts contrastades
Una investigació contrastada parteix d’una pregunta acotada, usa consultes revisables i selecciona fonts per la seva pertinència. La fiabilitat es comprova amb evidències i lectura lateral; el contrast, els límits i totes les decisions queden documentats en un diari de cerca respectuós amb l’autoria.
-
Començar
Una síntesi de recerca amb posició pròpia
La unitat mostra com passar de fonts diverses a una síntesi crítica en anglès: organitzar idees, integrar proves, formular una tesi i reconèixer límits. El producte final ha d’incloure citacions i crèdits, una justificació del procés i decisions digitals responsables.
Capítol 6
Les llengües i els seus parlants
2 unitats
-
Començar
Interpretar barreres socioculturals i actuar
La unitat ensenya a separar fets, interpretacions i estereotips; adequar la cortesia i l’etiqueta digital; i llegir amb prudència els senyals no verbals. Culmina en respostes empàtiques i acords concrets que protegeixen la dignitat, la privacitat i la participació.
-
Començar
Un intercanvi sostingut amb rols compartits
La unitat guia la planificació, la interacció argumentada i la revisió d’un projecte compartit en anglès. El resultat final combina un producte coproduït amb evidències de rols, decisions, comunicació segura, retorn i millores.
Capítol 7
Reflexió sobre la llengua
1 unitat
Capítol 8
Educació literària
4 unitats
-
Començar
Un itinerari lector amb autonomia
La unitat ensenya a seleccionar lectures angleses amb criteris, verificar-ne l’accés i documentar el procés en un diari. La revisió de les entrades permet explicar una identitat lectora provisional, fonamentada i oberta a noves experiències.
-
Començar
Compartir i transformar una experiència lectora
La unitat guia la conversa interpretativa i la creació d’una recreació literària en anglès. L’alumnat argumenta amb proves, escolta i revisa altres lectures, transforma conscientment una font i documenta autoria, recepció i decisions finals.
-
Començar
Vincles literaris, culturals i socials
La unitat ensenya a vincular literatura anglesa, art i qüestions socials mitjançant tesis, proves i context. Els casos de Blake i Turner, i d’Owen i Sargent, mostren com comparar recursos sense confondre semblança, equivalència i verificació factual.
-
Començar
Una recomanació crítica i accessible
Una recomanació crítica en anglès situa l’obra en un gènere o subgènere, formula un judici i el justifica amb exemples concrets i experiència lectora. La tria del contingut, el registre i els recursos multimodals s’adapta a un públic definit i es revisa per garantir claredat, precisió i accessibilitat.
Capítol 9
Reflexió sobre la llengua
2 unitats
-
Començar
Expressions, combinacions i matisos de registre
Les unitats lèxiques s’interpreten dins del context i es comproven amb fonts adequades. Col·locacions, expressions idiomàtiques i phrasal verbs exigeixen atenció al significat, al patró gramatical i al registre; un glossari complet facilita recuperar-les i aplicar-les en textos propis.
-
Començar
Mediar coneixement per a públics diferents
Mediar coneixement exigeix comprendre la font, definir públic i propòsit, i simplificar sense alterar l’abast ni la certesa. Els recursos es trien segons la necessitat, i el retorn permet detectar confusions, revisar les versions i declarar-ne els límits.
Capítol 10
Comunicació
1 unitat
Capítol 11
Reflexió sobre la llengua
2 unitats
-
Començar
Autoreparar i justificar una revisió
La unitat presenta la revisió com un procés de planificació, monitoratge, consulta i justificació. Les mostres abans/després i el seguiment d’un patró recurrent permeten valorar el progrés amb evidències.
-
Començar
La carpeta de final d’ESO
La carpeta de final d’ESO reuneix mostres diverses, les comenta amb criteris i construeix una visió prudent del progrés. La síntesi de les evidències permet formular un pla de pràctica concret, sostenible i revisable per continuar aprenent anglès en itineraris diferents.