Problemàtiques Socials
Comprendre persones i societat i decidir amb criteri.
Capítol 1
Habitatge, desigualtat i accés als serveis
5 unitats
-
Començar
Quan l’accés a l’habitatge esdevé un problema social
La unitat mostra com reconèixer i delimitar l’accés a l’habitatge com a problema social. Integra dimensions econòmiques, polítiques, territorials, socials i històriques, i culmina en una pregunta investigable i un mapa inicial d’hipòtesis.
-
Començar
Llegir indicadors i escoltar perspectives
La unitat ensenya a delimitar una pregunta sobre l’accés als serveis, construir indicadors contextualitzats i avaluar fonts comparables. També mostra com escoltar testimonis de manera ètica i elaborar una síntesi en què cada conclusió sigui proporcional a les proves i les limitacions quedin explícites.
-
Començar
Mercat, institucions i desigualtats
L’accés a l’habitatge i als serveis depèn de mercats regulats, trajectòries històriques, localització territorial i polítiques públiques. Un bon model explicatiu connecta aquests factors amb mecanismes, estudia qui rep beneficis i costos i diferencia associació, causalitat i incertesa.
-
Començar
Comparar vies d’actuació
Comparar vies d’actuació implica definir un objectiu comú, responsables, instruments, recursos i participació. Una matriu amb criteris explícits ajuda a valorar eficàcia, viabilitat, equitat i impactes, però la conclusió sempre ha d’exposar límits, incerteses i condicions contextuals.
-
Començar
Defensar una proposta i revisar-la
Una resposta viable connecta una diagnosi delimitada amb mesures, evidències, recursos, drets i criteris d’avaluació. La defensa guanya solidesa quan tracta objeccions de bona fe, registra les revisions i reconeix les incerteses que condicionen l’aplicació.
Capítol 2
Migracions, diversitat i drets
5 unitats
-
Començar
Migracions: una pregunta amb context
La unitat ensenya a transformar el tema ampli de les migracions en un cas investigable i respectuós. L’alumnat delimita espai, temps i trajectòria, analitza factors interrelacionats, contrasta fonts i construeix un mapa que diferencia proves, hipòtesis i preguntes pendents.
-
Començar
Dades, relats i generalitzacions
La unitat ensenya a llegir dades demogràfiques segons les seves definicions, bases, territoris i períodes; a contrastar fonts pel mètode i els biaixos; i a integrar estadístiques i relats sense generalitzar indegudament. Una conclusió fiable és traçable, contextualitzada i proporcional a l’evidència.
-
Començar
Drets, gènere i barreres
La unitat mostra com analitzar desigualtats que afecten dones migrades sense atribuir-les a identitats fixes. La mirada interseccional, la triangulació d’evidències i els criteris ètics permeten explicar barreres, escoltar perspectives i defensar propostes revisables que reconeguin drets i agència.
-
Començar
Participar i conviure amb drets
La unitat ensenya a diagnosticar barreres, formular alternatives concretes i comparar-les amb criteris comuns. La decisió final ha de respectar drets, explicitar recursos i límits, incorporar veus afectades de manera segura i incloure indicadors que permetin revisar-la.
-
Començar
Una resposta pública argumentada
La unitat recorre tot el procés d’una resposta pública: formular una pregunta, contrastar fonts, integrar perspectives, comparar alternatives i justificar una proposta. El debat aporta objeccions que permeten revisar-ne la viabilitat, els efectes, els límits i les garanties de drets.
Capítol 3
Sistemes alimentaris, treball i sobirania
5 unitats
-
Començar
Seguir la cadena d’un aliment
Seguir la cadena d’un aliment permet estudiar com es relacionen producció, treball, comerç, decisions i impactes ambientals en escales locals i globals. La recerca culmina en una pregunta social delimitada i un mapa que diferencia dades documentades, interpretacions i buits de coneixement.
-
Començar
Qui produeix, qui treballa i qui decideix
La unitat ofereix un mètode per estudiar qui produeix, qui treballa i qui decideix en una cadena. Integra la cartografia d’actors i fluxos, l’anàlisi del valor, el poder, les condicions laborals i els riscos, i el contrast de fonts amb dates, abast i límits explícits.
-
Començar
Sobirania, accés i sostenibilitat
Els sistemes alimentaris distribueixen aliments, ingressos, riscos i poder. Relacionar drets, desigualtats i models agraris exigeix estudiar l’accés efectiu, la cadena de valor, les condicions laborals, els impactes ambientals i la participació en les decisions, evitant oposicions simplistes entre local i global.
-
Començar
Alternatives al llarg de la cadena
Valorar alternatives exigeix entendre la cadena, identificar actors i causes, i comparar mecanismes amb criteris comuns. Una proposta sòlida concreta recursos i responsabilitats, anticipa efectes distributius i no desitjats, i incorpora indicadors per revisar la decisió.
-
Començar
Un pacte educatiu fonamentat
La unitat guia la construcció d’un pacte educatiu sobre un repte alimentari: diagnòstic contrastat, comparació justa d’alternatives i proposta revisable. El resultat integra evidències, veus diverses, responsabilitats i indicadors de seguiment.